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错误！文档中没有指定样式的文字。 课文 11 我多想去看看 编写教师： 单位： 教学目标： 二次备课 认识 13 个字，会写 4 个字，认识两个偏旁。 正确、流利的朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。重点、难点： 理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 认识 13 个字，会写 4 个字，认识两个偏旁。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 第 1课时 一、看图导入 出示课文插图：故宫、天坛、天安门及升旗仪式等。 北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么话想说吗 ?( 引导学生用不同的句式来谈自己的感受如： “北京太美了! ”“我很想去看看。” ) 导入新课：有位小朋友和你们一样， 也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。指导读课题。 二、自读识字 学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 出示挂图，认真观察，说说图上都画了些什么？ 同桌对读课文，一个当“妈妈”，一个当“我”，等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。 朗读比赛。 ( 同桌分角色读，师生评议；男女同学分角色读；全班读 ) 三、合作交流 认读词语。 弯弯的小路 天安门 广场 遥远的北京城 升旗仪 式 告诉 （1）自由练读词语。 （2）比一比： ①小组开火车比赛，比比哪组的火车开得好 ? ②同学来挑战，谁最棒 ? 第1页共4页 错误！文档中没有指定样式的文字。 ③教师随机指读词语。 ④全班齐读。 认读生字。 （1）上面词语中有很多今天要认识的生字。 ( 出示生字卡片 ) 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。 （2）四人小组互相读一读，听一听，评一评。 （ 3）听音找卡片。 （4）猜字谜：“一口咬掉牛尾巴。” ( 告 ) “宝盖头下一个女。” ( 安 ) （5）小组交流：你有什么好办法记住这些字的字形 ?( 讨论交流 ) 相机学习方字旁、心字底。 ( 范写、书空 ) 四、品读领悟 （一）读诗歌。 小组读一读课文，比比哪组读得最正确、最流利。 全班与老师分角色朗读。 （二）品读句段。 讲解北京的风景图片： 今天 , 老师想给你们当一回导游 , 小朋友一起来吧 ! 我们先来到了八达岭长城 , 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间；接着我们来到了北京的天坛公园； 然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征；最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。 小朋友，看到北京城这么美的景色，你想说什么？今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看， 他为什么这么想去看看呢？请你仔细读读课文，找到答案。 交流体会： （1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 ①齐读句子。 ②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他 才会说“我多想去看看！”谁能有感情地读读山里孩子的话。 （2）遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮 观。 A. 理解“遥远”：这儿的“遥远”是什么意思？ B. 理解 “壮观”： ①小朋友，现在我们来到了天安门广场上，升旗仪式开始了， 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停 了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面多么壮观呀！让我们读好 第2页共4页 错误！文档中没有指定样式的文字。 这个句子吧！（自由读、指名读） ②创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻如果你在场的话，你会怎么做？我们一起做做看。 ③这位山里的孩子家离北京那么遥远， 他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观， 怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀， 让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。 （指导读好第 3 句话） （3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。这里为什么 说了两遍我多想去看看呢？（说明这位小朋友非常想去。 ）你能把这句话读好吗？自由读；指名读，集体评议；齐读。 自由读一读这首诗歌。五、巩固延伸 学写生字。注意“升”的第一笔。 （课件示两次撇的笔画。 ） 你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（ “点”靠近竖中线起笔。） 指导朗读。 六、课堂总结 同学们，北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑，美丽的风景，到 2008 年，北京将要举办奥运会，那时的北京会更加漂亮，大家想去看看吗？ 播放《我多想去看看》歌曲，娱情悟文。 第 2课时 一、复习导入 抽读本课生字卡片。 课件出示词语：多想、告诉、山路、 不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。（学生开火车读、齐读。） 二、朗读、背诵课文 观看天安门广场上升旗仪式的录像。 看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么？ 指导学生用多种形式有感情地朗读课文。 如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。 （通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。） 背诵课文。（自由背、点名背