高中生英语阅读态度与策略使用问卷调查报告-2019年精选教育文档.pdfVIP

高中生英语阅读态度与策略使用问卷调查报告 高中生英语阅读态度与策略使用问卷调查报告 一、引言 一、引言 《普通高中英语课程标准 （试验）》 （教育部，2003）以下 《普通高中英语课程标准 （试验）》 （教育部，2003）以下 简称 《高中英语标准》）指出： “在英语教学中，教师要有意识 简称 《高中英语标准》）指出： “在英语教学中，教师要有意识 地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且不断调整自己的学习 地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且不断调整自己的学习 策略，为其终身学习奠定基础。”由此可见，学习策略被视为影 策略，为其终身学习奠定基础。”由此可见，学习策略被视为影 响学生学习和发展的重要因素，这就要求教师与学生在教与学的 响学生学习和发展的重要因素，这就要求教师与学生在教与学的 过程中重视策略因素，充分利用策略因素的积极作用完善教学目 过程中重视策略因素，充分利用策略因素的积极作用完善教学目 标，优化教学过程，提高教与学的效率，从而实现学生认知能力 标，优化教学过程，提高教与学的效率，从而实现学生认知能力 与自主学习能力的和谐发展。阅读策略是学习者为解决阅读中的 与自主学习能力的和谐发展。阅读策略是学习者为解决阅读中的 困难而采取的行动。它不仅包含了阅读中的一些技巧，还包含了 困难而采取的行动。它不仅包含了阅读中的一些技巧，还包含了 阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为。 阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为。 有效阅读策略是指对学习者的阅读理解能力和阅读速度的提高 有效阅读策略是指对学习者的阅读理解能力和阅读速度的提高 有帮助的策略。同时， 《高中英语标准》）指出： “保持积极的 有帮助的策略。同时， 《高中英语标准》）指出： “保持积极的 学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生 学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生 将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形 将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形 成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品 成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品 格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。” 格。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野。” 本文通过调查中学生英语阅读态度与策略，试图了解中学生英语 本文通过调查中学生英语阅读态度与策略，试图了解中学生英语 阅读态度及策略的使用情况；通过整理分析调查问卷，进一步明 阅读态度及策略的使用情况；通过整理分析调查问卷，进一步明 确教师在英语阅读教学上的目标，优化教学，提升中学生的英语 确教师在英语阅读教学上的目标，优化教学，提升中学生的英语 学业成绩。 学业成绩。 二、研究课题的设计意图 二、研究课题的设计意图 阅读是人类发展的一项基本技能，许多国家都非常重视培养 阅读是人类发展的一项基本技能，许多国家都非常重视培养 青少年的阅读能力。高中英语阅读不仅在英语学习中扮演着一个 青少年的阅读能力。高中英语阅读不仅在英语学习中扮演着一个 十分重要的角色而且也是高中英语教学的一个重要组成方面。然 十分重要的角色而且也是高中英语教学的一个重要组成方面。然 而，很多中学生在测试时由于缺乏阅读策略与技巧造成丢分过多 而，很多中学生在测试时由于缺乏阅读策略与技巧造成丢分过多 的现象，从而失去了对英语学习的兴趣；而很多老师在阅读教学 的现象，从而失去了对英语学习的兴趣；而很多老师在阅读教学 中也往往被“高考”所绑架，一切以高考为导向，阅读课所选取 中也往往被“高考”所绑架，一切以高考为导向，阅读课所选取 的内容和体型多为高考试题体型，久而久之，阅读材料单一化， 的内容和体型多为高考试题体型，久而久之，阅读材料单一化， 教学方式呆滞化，从而削弱了学生阅读的兴趣，也失去了英语阅 教学方式呆滞化，从而削弱了学生阅读的兴趣，也失去了英语阅 读课的内涵与魅力。因此，本课题提出通过调查中学生英语阅读 读课的内涵与魅力。因此，本课题提出通过调查中学生英语阅读 态度与策略，希望了解中学生对于英语阅读的态度以及对于英语 态度与策略，希望了解中学生对于英语阅读的态度以及对于英语 阅读策略的使用情况，从而为英语教师在英语阅读教学中找到一 阅读策略的使用情况，从而为英语教师在英语阅读教学中找到一 种更能直接调动学生学习兴趣，提高英语阅读教学效率的方法， 种更能直接调动学生学习兴趣，提高英