内战的全面爆发 教学设计 表格式.docVIP

教学设计 课程名称 《内战爆发》 执教教师 王少敏 学校名称 柳屯镇一中 学科 历史 学段 初中 一．内容分析 本课是八年级上册第七单元的第一课，上承中国人民抗日战争的伟大胜利，下接解放战争中解放军战略进攻。本节主要讲国共两党所代表的两种力量的较量和斗争，其中有文的斗争，即重庆谈判；也有武的斗争，即全面内战爆发。在中国近代史占有重要地位。 二．学情分析 八年级学生对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强、思维活跃,且经过一年的历史学习，初步具备了比较、分析历史问题的能力，对于学习存在着有利的一面，但因年龄因素，学生的注意力容易分散，且对战争问题的理解存在一定的难度，所以在组织课堂教学时侧重点设置在通过创设情境，以情激情，激发学生的求知欲望和设置层层递进，富有启发性的问题，诱导他们积极思考、发现问题，主动获取知识。 三．教学目标 1、知识与能力 通过学习重庆谈判期间国共两党之间的政治较量，理解中国共产党为争取和平民主做出努力。同时知道国民党独裁内战的本质。 2、过程与方法 联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判所取得的结果，初步掌握运用辩证的观点分析历史问题的能力；通过多媒体展示、资料展示、阅读地图，结合科教书文字描述，分析全面内战爆发的原因。 3、情感态度与价值观 在学习中感知和平和民主来之不易，增强反对战争，维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。 四．重点难点 重点：重庆谈判和全面内战的爆发 难点：国共双方在重庆谈判期间复杂的政治斗争 五．教学资源 及环境准备 多媒体课件 学生导学案 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、自主探索，整体感知 新课导入：投放一则关于抗战胜利的消息。让学生根据新闻内容，角色扮演播音员，让学生体会抗战胜利时人民群众的喜悦心情以及对祖国未来的担忧和迷茫。 二.讲解新课 目标导学一： 重庆谈判 展示材料：电影《建国大业》片段 片段一 毛泽东：“委员长和我都是中山先生的弟子，国共两党继承的是中山先生民主革命的衣钵。同宗同源，存续相依。” 片段二 蒋介石：“想和的时候可以和，想打的时候可以打。只有这样，我们说了才算数。” 目标导学二： 国民党发动内战 多媒体链接视频——内战爆发前夕 目标导学三： 解放区军民的自卫反击 多媒体链接视频 ——孟良崮战役 三、课堂总结 教师设问：抗战胜利后的中国面临着哪两种命运，哪两种前途？ 抗战胜利后的中国最终又走上了哪条道路？ 教师引导：请同学们结合材料，并阅读教材，说一说蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的目的是什么。 教师提问：面对着蒋介石的盛情邀约，“一身系天下安危”的毛泽东为什么会去重庆呢？ 教师引导：请同学们结合教材找出重庆谈判的有效信息。 教师讲述：按照“双十协定”的要求，1946年1月10日，政治协商会议在重庆召开。会议讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，再次确定了避免内战、和平建国的方针。 5.教师强调：重庆谈判与政治协商会议的召开，为中国实现民主统一、和平建国带来了一线曙光。 教师讲述：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。 教师讲述：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。 教师出示：出示《全面内战开始时国共力量对比表》 教师提问：在敌人占明显优势的情况下，人民解放军是怎样粉碎敌人的全面进攻的？ 教师强调：解放区军民在中国共产党的正确领导下，经过半年多的自卫反击战，粉碎了国民党军队的全面进攻。 教师讲述：华东野战军在孟良崮战役中消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。 教师提问：为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？ 抗日战争胜利后，人民渴望和平。但是蒋介石既定的内战政策，使中国战火再燃。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆谈判，签署了“双十协定”和召开政治协商会议，赢得了主动，争取了和平。但是，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，发动了全面内战。解放军在中国共产党的领导下，在广大人民的支持下，粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，人民解放战争进入到一个新的历史时期，解放军进入到战略反攻的新时期。 讨论思考问题 讨论思考问题 得出答案 时间：1945年8月 地点：重庆 人物：蒋介石、毛泽东、周恩来。 结果：1945年10月10日，签订“双十协定”。内容：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，邀集各党派代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案。 意义：使得中国共产党赢得了民心