小学数学人教版一年级上册10的认识教案.docVIP

小学数学人教版一年级上册 的认识 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册） 》第 64 65 页。教学目标： 1、引导学生经历 10 的认识过程，初步建立 10 的数感。 2、学会 10 的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对  10 的 数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受 10 与实际生活的密切联系。 教学重、难点： 掌握 10 的组成。 教具、学具准备： 课件、学具盒、水果图、卡片等。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？ 生：0一 9 师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。 不想听听？  大家想 （电脑播放数字娃娃故事： 在数学王国的数字 9 知道它最大可骄傲了，它对 1~8 各数字说：“你们谁都没我大，特别是你—— 0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。 ”0 听了可伤心啦！ 1 走到 0 的身边，和 0 想出了一个很好的办法对付 9。这时， 9 没话可说了。大家猜一猜， 1 和 0 想了一个什么办法？）师：谁来猜猜？ 生：1 和 0 合起来变成 10 比 9 大。 师：10 是不是比 9 大呢？今天这节课我们一起来学习 10 的认识。（板书课题） 一、 探究新知 （一）、数数与认数 师：请同学们翻开书本 64 页，认真观察这幅图， 看看图上画有什么？ 它们的数量分别是多少呢？ 生：图上有 10 只鸽子。 师：是不是 10 只鸽子，大家一起来数数。 师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。 生：图上有 9 个小朋友， 1 个老师，一共是 10 个人。 师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。 师：大家数了 9 以后再数 10，10 是 9 后面的一个数。 （二） 10 以内数的顺序 1、认识数序 师： 有一天， 0～9 这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏。 “10” 数字宝宝也想参加，它来到数字队一看， 0～9 这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了， （出示尺子图） 10 来了，它应该排在哪儿呢？ 生： 10 排在 9 的后面。 师：为什么？ 生：因为 9 再添上 1 就是 10， 10 比 0 一 9 的数都大。 2、感受 10 与实际生活的密切联系 10 有关的奇妙的事很多，你 师：其实，我们的身边或我们生活中与 能用动作或一句话表示出来吗？ 生：我家里有 10 张櫈子。 生：左手摆 1，右手摆 0，放在一起很像 10。 生：我家里有 10 朵花。 生：我妈妈买了 10 个苹果。 生：我有 10 个手趾， 10 个脚趾。 师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的 10，我们 一起来看看。 （课件展示：温度计、路牌、日历） 师：这些与 10 有关的事物，都可以用数字 10 来表示。 3、基数、序数 10 师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有 张数 字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。 师：听老师的口令，第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳 一跳、 10 个同学请蹲下、第 10 第 10 站起来。 师：都是 10，表示的意思相同吗？ 生：不相同， 10 表示这一行的 10 个同学，第 10 表示这行排第 10 的 这一个同学。 （三）比较大小 1、出示 65 页点子图，数一数、比一比。 师：刚才听到小朋友们都说 10 比 9 大， 9 可不服气了，它拿出九个点子说，（录音：我有这么多，你比我多吗？）同学们说说看。 生：当然是 10 比 9 大，因为 9 个点子再加一个才是 10， 10 比 9 要多一个。 师：在 9 和 10 中间该填什么号？ 生：小于号（屏幕展示： 910） 师：那么比较 10 和 9，中间又该填什么号？ 生：大于号 （屏幕展示： 109） 2、抢答游戏 10( ) 10( ) 10=( ) （卡片依次出示上面题目，知道的同学站起来抢答。） (四)学习 10 的写法 师：刚才我们已经和 10 交了朋友，那么 10 跟我们以前学过的数字有什么不同呢？ 生：以前学的数字是一个数字， 10 是由两个数字组成。 师：你会写 10 吗？ 师：写 10 要占两个 日字格，左边格子里写 1 ，右边格子里写 0 ；先写 1 再写 0 ，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。 师：请打开书本 65 页，把 10 这一行写完。 生：学生动手写。 师：写完后同桌之间互相欣赏一下。 (五)律动： (课间休息 ) 师：全班起立，跟老师做律动。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左弯弯腰，向右弯弯腰，向前点点头，向后仰仰头。安安静静快坐好。）（六）学习 10 的组成 师：同学们