体育课改中运动兴趣及教学的实施.docVIP

体育课改中运动兴趣及教学的实施 当前体育课醒悟教学,往往因为对“运动兴趣”存有理解的偏差，容易造成误解；要不就是过度强调“兴趣”采用“放羊式”教学，使体育课成为无组织、无纪律的活动课；要不就是采用“少数服从多数”来满足学生“玩”的欲望，使体育课分淡化、随意化，缺乏有效的指导。所以，关于新课程小学体育运兴趣动教学的标准解读，纠正对小学体育课改中运动兴趣教学的理解偏差，重视并科学有效地实行运动兴趣教学势在必行。 首先，新课程标准关于运动兴趣的解读 1、《体育（与健康）课程标准》中强调：“运动兴趣和习惯是促动学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分注重学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地实行体育锻炼。所以，在体育教学中，重视学生的运动兴趣、培养学生的合作意识是实现体育与健康课的目标和价值的有效保证。”其实，《课程标准》要求我们注重学生的运动兴趣，并不是要我们一味迎合，迁就学生已有的运动兴趣，而是要增强对学生运动兴趣的激发，培养和引导。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的，中小学生已有的某些运动兴趣，是比较有限的，而且也不太稳定，绝大部分尚未形成兴趣中心。所以，他们已有的运动兴趣，是能够通过教学实践来培养的。 2、《新课程教学设计》明确指出：“兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响