壮族的传统文化民族团结课教学设计.docVIP

教学内容： 四年级第五单元第九课《壮族传统文化》 教材名称： 20XX年广西壮族自治区中小学教材审查委员会审查经过（试用）民族团结教育教材 讲课年级：四年级 教学目标： 1. 知识目标：经过教学活动，让学生初步了解壮族传统文化中民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧起源、类别和特点。 2. 能力目标：经过讨论、模拟演唱和舞蹈、搜集相关民族资料等教学体验、实践活动，培养学生搜集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化美能力。 3. 情感目标：经过本课学习，增强学生对中华民族优异文化认同，不停增强民族自尊心、自信心和自豪感。 教学关键、难点：了解壮族传统文化起源于生活和劳动及其类别、特点。 教学方法：体验教学法、活动讨论法，案例分析法，情景教学法，讲授法。 教学背景：师生共同生活在广西壮族自治区，地方优势使四年级学生对壮族多种风俗习惯已经有部分了解。但因为地方、学校宣传壮族传统文化还有一定不足，学生生活实践还不够，所以学生对壮族传统文化还不是很了解。本年级学生已经有一定搜集信息、分析归纳能力，在教学中，重视实践和讲授相结合，激发学生传承民族传统文化精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。 教学过程： 导入教学 （设计思绪：老师声情并茂地演唱壮族民歌，创设教学情境，使学生在壮族音乐美中进入学习。） 提问：你是什么民族？ 老师演唱《山歌好比春江水》。提问：你知道这是什么民族歌曲吗？（壮族）原唱者是谁？（刘三姐） 揭示课题：今天这节民族团结课，请同学们和老师跟随刘三姐歌声，一起了解壮族传统文化。 了解壮族传统文化 壮族神话小说 （设计思绪：经过学生和老师讲述，使学生了解壮族传统文化之一：神话小说。） 提问：同学们知道刘三姐小说吗？ 老师讲民间文学中刘三姐神话小说。 壮族民歌 （设计思绪：经过师生观看民歌视频、演唱民歌、朗诵歌词、讨论描述等，使学生了解壮族喜爱在多种场所表示情感，初步了解壮族民歌分类，感受歌圩热闹场景。） 欣赏：视频《只有山歌敬亲人》 老师：刘三姐被誉为“歌仙”，可见壮族人对民歌是多么地热爱。壮族民歌是壮族文化传统中关键组成部分。下面，就让我们一起来欣赏刘三姐演唱壮族民歌。 欣赏：视频《只有山歌敬亲人》。讨论：这是什么场所唱？（迎接客人到来）在多种场所，不管迎客喝酒、下地种田、上山砍柴、婚丧嫁娶、逢年过节等，全部用山歌来表示。 师生演唱：《只有山歌敬亲人》。 欣赏：视频《财主请来当奴才》 有些地方甚至家庭组员之间对话、吵架有时也以歌代言。下面让我们来看看，电影里人民和莫老爷请来三个秀才斗智斗勇对歌歌词。 学生分角色朗诵、体验。秀才:三百条狗交给你，一少三多四下分;不要双数要单数，看你怎样分得均。舟妹:九十九条圩上卖，九十九条腊起来;九十九条赶羊走，剩下三条(财主请来)当奴才。 提问：歌词表示什么情感？（讽刺、嘲笑）壮乡人民全部喜爱以歌声替换语言，表示心中情感。 欣赏：视频《财主请来当奴才》。 壮族传统音乐关键是多种山歌调。 壮族山歌因为壮语方言不一样而对山歌有不一样称呼:欢、西、加、比、论等五种。 欣赏：平果县《清风伴我唱嘹歌》 三月三歌圩 提问：同学们，你们知道壮族歌圩通常是在什么节日举行吗？（农历三月初三） 师生观看广西各地三月三歌圩风采图片，讨论并描述歌圩景象。 每十二个月农历三月初三，是壮族人民传统歌节，俗称歌圩。节日期间，青年男女身着盛装，从四面八方聚集在一起，成群结队，她们相互对唱，一唱一答，从白天唱到晚上，从晚上唱到天明，有时几天几夜，歌声不绝。 壮族舞蹈 （设计思绪：经过观看图片引发学生思索壮族舞蹈起源和表现；经过师生共舞，用肢体去体验壮族舞蹈特色。） 老师：同学们再看看几组三月三歌圩上舞蹈图片，说一说，你看到什么？（舞蹈）有歌声地方一定会有舞蹈。 蛙形舞姿： 请看这幅照片，猜一猜这张照片舞者姿势在模拟什么动物？（青蛙）壮族舞蹈源于对狩猎模拟，青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮族先民对蛙神颂歌，是在祭奠拜神时跳。 师生共舞：全班同学来跳一跳蛙形舞姿。这种舞姿形状是两臂张开弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作粗犷有力，赋有特色， 扁担舞： 观察照片，大家在拿着什么？（扁担）在真实生活中，扁担是做什么用？（挑东西、劳动） 观察图片，大家拿着扁担在做什么？（舞蹈？）为何用扁担来舞蹈？ 观看视频：扁担舞介绍。请同学们在介绍中，找到答案。 这是表现劳动舞蹈。舞蹈动作、道具取材于日常生活和生产劳动，正确地展现了友好和欢愉生活境遇。 “壮采茶”： 表现劳动壮族舞蹈还有“壮采茶”。广西壮族地域“采茶”， 流行于广西南宁地域及百色地域部分农村， 表现十二个月中开荒、点茶(即播种茶)、摘茶、炒茶、 卖茶等劳动过程。 老师演出：老师为大家演出一段采茶舞， 你认为哪个动作模拟点茶？ 图片欣赏：民间舞蹈绚丽多姿。除了蛙形舞姿、扁担舞、采茶舞，壮族还有很多独