人教版初二物理上册光的散射.docx

4.5 光的色散 教学设计 教材分析】 在光的反射、光的折射等知识的基础上，本节进一步让学生学习光的色散现 象。在光的传播规律学习之后， 通过感性认识的丰富， 表现光学知识是渗透在社 会生活的各个方面： 光即可以分解也可以合成， 光学知识与电子技术相结合诞生 了电视机，光学知识与颜料混合的知识结合展现出七彩世界。 并让学生了解， 一 些看不见的光也在影响我们的生活。 【教学目标】 知识与技能 了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的； 知道色光的三原色，色光按不同比例可以形成丰富的色彩； 了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。 过程与方法 经历把太阳光分解为各种色光的过程， 能从色散现象中认识白光是复合光； 由身边的例子，感受看不见的光——红外线与紫外线的特性。 情感态度与价值观 1. 体验研究 “白光分解 ”和“色光混合 ”的实验过程， 萌发对物理现象的好奇心 和物理学习的兴趣； 2. 体验红外线和紫外线在生活中的应用，激发对物理研究的欲望。 【教学重点】 1.光的色散现象及色光的三原色； 2.红外线和紫外线的特点以及应用。 【教学难点】 光发生色散的原因。 教学课时】 1 课时 教学用具】 电脑一台、多媒体放映机一部、课件、水槽、三棱镜、投射式投影机、遮光 板、白屏、铁架台。 【教学过程】 （一） 引入新课 1?用一道题目对光通过棱镜发生的折射现象进行复习，为后面解释光色散现 象的原因做铺垫。 提出问题1:彩虹是什么颜色的？你知道彩虹是怎么形成的吗？ 提出问题2:花草都是什么颜色？物体为什么有各种各样的颜色呢？ （二） 新课教学 1■光的色散 带着疑问，看一段光通过三棱镜的flash，并进行实际演示。 得出结论：太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象 叫做光的色散。其中，白光包含红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这几种颜色。 随后，介绍光的色散实验的相关知识，加强学生的学习兴趣。 a牛顿和他的研究光色散的三棱镜； 牛顿由实验得出的结论，由此引出光发生色散的原因； 由光的色散的知识，了解彩虹形成的原因。 知识拓展：颜色形成的原因，结合 PPT来讲解。 2■色光的混合 展示三原色色光混合图像，让学生了解三原色为红、绿、蓝；通过标准色度 图展示以及电脑演示红、绿、蓝三色混合形成各种颜色，让学生知道：把红、绿、 蓝三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光。 展示电视机屏幕及手机屏幕放大图，让学生知道，屏幕是的各种颜色是又红 绿蓝三种颜色组成的，了解一组红绿蓝色条，为一个像素点。 3■看不见的光 由学过的超声波和次声波引入，说明除了人类听到的声音之外还有听不见的 声音；而光也是如此，除了我们看得见的光还有看不见的光， 它们被叫做红外线 和紫外线。 红外线 可见光 紫外线 Infrared Ultraviolet ray 强调红外线和紫外线是人肉眼看不到的。 后面分别对红外线和紫外线的发现历史和在生活中的用处进行讲解， 并引发 同学自主去想想类似的例子。 （三）新课总结 光的色散,白光是由抚 光的色散, 白光是由抚 混合而成 蓝靛紫七种颜色 色光的混合:把红、 色光的混合: 把红、.蓝三原色的色光按不同比例 混合后，可以产生各种颜色的光 看不见的光:红外线见光紫外线 看不见的光: 红外线 见光 紫外线 * （四）课堂练习 设置4个题目来进行巩固练习。 【作业】 必做题: P87-2、3 题 选做题： 1.查找资料 ，说一说我们看到雨后的彩虹为什么是弧形的？ 2.查找资料，分别写出红外线和紫外线 5 种应用，并简单说明应用其什么特 性。 【板书设计】 第 5节 光的色散 光的色散：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色混合而成 色光的混合： 把红、绿、蓝三原色的色光按不同比例混合后，可以产生各种 颜色的光 看不见的光： 红外线和紫外线