圆圆与弯弯教案(20201012113739).docx

圆圆与弯弯教学设计 教学□标： 1、 知识目标：了解波音的作用。 2、 技能LJ标：能有自然圆润的声音及快乐的情绪演唱歌曲，能用简单的肢体动 作表现歌曲。 3、 情感U标：通过演唱歌曲让学生体验丰收的喜悦。 教学重点：能用自然圆润的声音及快处的情绪演唱歌曲。 教学难点：歌曲第三句旋律及一字多音的演唱。 教学过程：一、课前交流 1、 播放背景音乐《圆圆与弯弯》，学生听着音乐进教室 师：同学们，你觉得音乐好听吗？让我们一起来为它打打节奏吧。 设计意图：良好的音乐氛围为后而的歌曲学唱打下基础，师生的初次交流 及合作拉近了彼此间的距离。 二*新课导入 1、谈话交流 师：同学们好，我是来自滨江小学的一名男音怎教师，见到你们非常的高 兴，音乐老师上课跟同学打招呼肯定跟其它课不一样，今天我想用对歌的方式跟 大家打个招呼。 2、 出示旋律（教师用粉笔写在黑板上） （1） 、教师唱第一句，学生唱第二句。（关注学生演唱的坐姿及音色，边 唱边在黑板画上旋律线） （2） 、一边用手画旋律线，一边继续唱旋律。 （3） 、师生角色转换，学生唱第一句，老师唱第二句。 师：同学们唱得真好，今天我们这里来了两位小朋友，他们分别叫圆圆和 弯弯（板书课题），听说他们好久不见，所以也打算用对歌的方式打招呼， 你听！ 设计意图：通过对歌的方式导入新课更能吸引学生的注意力，边画旋律线 边演唱的方式能更直观的解决长音及波音的演唱，山于旋律本身是歌曲的 第三句，所以它不仅把本课的难点给解决了，而且还帮助学生开了声。 三.新课教学 一.歌曲第三句旋律的教唱。 1、播放《圆圆和弯弯》，教师范唱。（多媒体出示歌谱） （1）、请学生说说圆圆与弯弯分别代表这谁？为什么要写它们呢？ 师：是啊，这些圆圆和弯弯是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，看到它们，农民伯 伯心里当然非常的高兴，他们敲锣打鼓，张灯结彩在祝贺呢！刚刚我在唱时发现 了有一句旋律特别的熟悉，你来找找。 3、 教师用钢琴边弹边唱第一段歌词，学生找。 4、 学生找出后，看着黑板继续唱第三句旋律。 要求：唱好波音，唱出农民伯伯丰收时的喜悦之情。 师：你们唱得真棒，唱出了农民伯伯发自内心的喜悦。看来这圆圆和弯弯 确实非常的吸引人，让我们也来体会一下吧！（多媒体出示歌曲第一、二句） 本环节设讣意图：教师的范唱更能给学生带来直观的感受，同时为了避免 听觉疲劳，第二次范唱时采用钢琴伴奏。本歌曲较长，采用先学第三句的 这种切入式的分段教学可以降低学唱难度。 （二）、歌曲第一、二句的教唱。 1、 教师弹奏旋律，学生用“鲁”轻声哼唱。 师：同学们，你们乂没有发现在歌曲的旋律中也出现了圆圆？有儿个？ 学生找出后教师小结：这些圆圆是空拍的意思，当我们唱到这里时声音就 不能再拖，待会我们演唱时就用击掌来表示这个圆圆。 2、 教师弹奏旋律，学生继续用“鲁”轻声哼唱，遇到空拍时击掌。 （对于比较难唱的第二句旋律重点练习，特别是切分节奏） 师：旋律会了，接下去让我们来读一读圆圆和弯弯吧，注意读的时候，我 们的嘴巴也要是圆圆的。 3、 师生读歌词（教师用假声带读，要求情绪饱满，念好空拍、注意音色） （1） .教师带一句，学生读一句。 （2） 、教师读一句，学生读一句。 （3） .师生分角色读。 （4） 、学生分角色读。 4、 教师弹旋律，学主唱歌词。 （1） 、学生张口默唱歌词。 （2） .学生轻声唱歌词。 （3） 、用准确的情绪及音色演唱歌词。 （对于较难唱的第二句歌词应重点练习） 师：现在让我们把整首歌曲合起来唱一唱，注意表情和声音。（多媒体出 示整首歌谱） 5、 教师弹钢琴，学生唱歌词 本环节设计意图：这部分歌曲的旋律中出现了切分节奏与一字多音的节 奏，通过念歌词有效地解决了节奏问题，另外本部分旋律的音较高，我釆 用假声高位置念，以引导学生找到头声位置进行科学的发声，避免叫喊。 （三人结合整首歌曲完成最后一句的教唱 师：刚刚唱时，你觉得哪儿句还不太会？ 学生回答后小结：我们仔细来看一下（结合图谱讲解反复跳跃记号），现 在老师把这两句单独拿出来唱唱。 1、教师弹旋律，学生跟着琴声唱最后两句（唱好顿音） 本环节设计意图：通过整首歌曲的演唱让学生自己发现不熟的句子，从而 引出歌曲最后一句的学唱，这样做既能让他们对歌曲有整体的感受，乂能 完成整首歌曲的学唱。 （四）、跟着琴声完整地演唱歌曲 （五人课堂小结