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小学班主任教育故事 有人 的一句 ：“老 不 意的一句 ，可能会 造一个奇迹；老 不 意的一个眼神，也 会扼 一个人才。” 一天的 文 上，当我 到“我相信我 每个同学身上都有 亮的光点” ，一名学生竟然情不自禁地脱口而出： “老 ，我身上有 光点 ？”我听了 声幼稚的 ，心里感到一 ，循声而去，哦，原来是李坤同学。 他的眼神充 期盼， 上露出疑惑，望着他一 的 真，我 上 ： “李坤同学，你身上怎么会没有 亮之 呢？你 ， 有 信的可 品 。 ”当我表 他 有 信 ，不少学生 上 手反 ， 指 他言而无信， 列 了 多事例 明。 但我依然 他据理力争：一次放学，我 阳留下 写生字，但 到放学 ， 突然有家 找我 事情， 李坤找了我好几次都没找着， 于是写了 留言条， 是第二天一早到校 上交本子。第二天一早，我 踏 公室，他就来交本子了。 可 ，他是个有 信的孩子。尽管他做 不 信的事，但只要 心改 ，依然 得大家的信 。 学生 被我的 打 了， 没有再站起来反 了， 的李坤低下了 ，似乎在反思，似乎在 以前所做的事感到 愧。 下 回到 公室，我也在反思：李坤 是一个学 成 比 差的孩子，分数 常在及格 ，有 一不小心会滑向不及格，我知道他 常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个 是低着 、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会 得弯曲；同 ，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起 来，他的心 灵也必然会出 不同程度的扭曲。 孩子，需要昂起 来走路， 需要昂起 来做人，我感到 是多么重要！ 后，我找他 了 ，要 他学会面 、接 自己，并善于 避短， 自身 ，找到属于自己的快 。 在今天的 文 上， 我欣喜地 李坤勇敢地 手 言了， 尽管他所答的 很浅 ，很 ，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一 ，但他能站起来，能 主 言了， 可 他的心理开始 有阳光了， 然只是斑斑点点的阳光， 但我相信，从今以后李坤不再是低 弯腰的孩子， 一定是个抬 挺胸， 而快 的孩子！ 有一个事例，有一天的写字 ，我一 教室就有同学跟我打小 告。 “老 ，我 的 包都被人翻 了” 。” “我的 笔不 了。 ”“我的故事 了。 ” ”的一声，我的 猛得 起来。我知道，最棘手、最 疼的事又一次出 了， 已 是我 班第三次出 同 的事情了。趁着同学 写字的 候 , 我把班 悄悄叫到教室外面。他告 我：“最近王宇同学上体育 常常独自呆在教室??”听到 儿，我不由得想起上个学期王宇将同学的笔 拿走那档子事。 当 ，我在 公室里 他 行了 的批 教育，他也作了深刻的 ， 道 在他 又??回到教室， 我的眼神不由自主地射向王宇， 看到他那 的目光， 我更加 定了自己的判断。一系列的 在我 中 ：他 什么 要拿 人的 西？究竟是出于一种什么 的心 呢？唉！ 下去 个孩子可真要 了。 于是，我决定要和孩子的家 再 一 面。 看到家 焦急的眼神， 无奈的身 形，我想起一位老教 曾 的一段 ： “关 像雨露，可以 学生干涸的 心田；信任似春 ，可以吹开学生禁 的心扉。” 反复考 ，我意 到：要 想妥善解决 件事， 必 他施以关 和信任。 一翻 ， 取得了一定 据 之后，第二天 外活 ，我趁着其他老 不在，把王宇叫到了 公室。就昨 天 生的事与之 行了交流。 开始他表 的 很 固， 无 你怎么 ， 就是死不 ， 他 ，我便 ， “王宇 , 我看到昨天同学 出去了 , 你在同学的位置 上逗留 , 你在干什么？” 我 么一 ， 王宇 于 我道出了 情， 承 了 。看到他 情的 子， 我又小声 道： “你打算 把同学 的 西 保管在家里 ？ 是交 我 理呢？”他 ： “交 老 理吧。”第二天，王宇把拿的 的同学的 西 了 人。 了能 化解王宇与同学 心灵上的隔 ， 我召开了一次特 班会， 主 是“ 大家相信：我能行！”王宇在班会上 了言，勇敢地承 了自己的 ，并 退 了大家的 西。我 向王宇表示了祝 , 其他同学也 向吴家敬同学表 达了各自的祝福??班会 束前，我 大家 ： “同学 ，在生活中每个人都会 有犯 的 候， 但是只要能主 承 ， 并且下决心改正它， 本身就是一种 步。 我 吴家敬同学的 步表示最 烈的祝 。”同学 鼓起了掌 , 我看到了吴家敬的目光 , 那是一种自信与勇于改正的目光 . 一名教 没有能力点燃火种， 但 不能熄 火种！ 面 眼前同 充 好奇和天真的孩子 ， 要珍惜，更要努力 每一个孩子的心中充 阳光， 每一个孩子在 的 慰下快 成 。 孩子的心灵是 而美 的， 如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎 教育案