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“计量经济学”课程群建设的思考 　　摘要：伴随大数据的发展，我国高等教育转向内涵式提升阶段，建设高水平本科教育成为新时期高等教育发展的新目标。“计量经济学”作为经济学专业的主干核心课程，已进入提高与创新的成熟阶段，以其为统领的“计量经济学”课程群出现知识体系、价值体系及创新实践体系交汇的新动向。以“四个回归”为标准建设“三维一体”的“计量经济学”课程群体系，要求基于新的标准修订“计量经济学”课程群教学大纲，基于课程群专业知识主线逻辑关系设置课程，开展教学模式、方法与评价体系改革。　　关键词：“计量经济学”；课程群；“四个　　2018年6月教育部长陈宝生在《新时代全国高等学校本科教育工作会议》上提出“以本为本”，强调“四个回归”，把本科教育放在人才培养的核心地位，要求把内涵建设、质量提升体现在学生的学习成果上，课程群建设有了新要求，课程群概念有了新内涵。作为经济学专业核心课程之一的“计量经济学”在经历了引进、推广、普及、教学提高和应用扩张之后，已经进入到高等教育的提高与创新阶段[1]。基于培养堪当民族复兴大任、时代新人的高等教育的核心使命，对“计量经济学”课程群概念、内涵再认识，探索构建概念明晰、体系系统成熟的“计量经济学”课程群，是实现经济学专业高水平本科教育目标的必要举措。　　一、“计量经济学”课程群建设的新特征　　（一）“以人才为中心”理念丰富“计量经济学”课程群的