八年级下第一单元作文：学习仿写-教案.docxVIP

学科 授课 授课 8 语下 张大雨 教师 时间  课时 安 排： 课 课题 第一单元作文：学习仿写 时 1．初步 会形同神似的仿写要求。 （ 1 课时 教学目标 2．培养学生的想象能力和 言表达能力。 重在 3．了解仿写的基本 型，掌握相 的解 方法和技巧。 写作 教学重点、 教学重点：培养学生的想象能力和 言表达能力。 指 难点 教学 点：了解仿写的基本 型，掌握相 的解 方法和技巧。 ，2 完 教学方法 指 、 、 成学 与手段 生 教具准备 多媒体 作， 集体 评 。） 教学 程： 一、精彩 入，激 趣 有一位哲人 ： “仿写是写作的开始，是 察的基 ，是 的基 ，是想象的基 ，是 累的基 ，也是 新的基 。 ” 么重要的仿写，我 如何去写呢？先看一篇例文。 二、例文引路 掌握要点 流年匆匆，母 相随 天空依旧蔚 ， 山依旧爽朗。踏着羊 小道， 按捺不住 溢的思念之情， 加快了脚步??哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚 而望?? 母 ，又何只会在短 的分 后凸 ，当 的涓涓 流静静淌 ，我 ，原来它一直与我相随。 小 候，母 是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内， 小 袋不 向窗外探望着。 每天的此 ， 会那么神奇地出 。脚步声！我惊喜地跑到 前。 “吱——” 被 推开， 外是那熟悉的身影。 然夜色已深，我却感 到那身影 着光亮， 着温暖。 “我回来 ——” 快步向我走来，微笑着， 蹲下， 住我。 “肚子 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想 ？” 的双眸中充 无尽的担 与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母 在 漾。 后来啊，母 是那双拭泪的手—— 我拒 一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考 失利的心痛??“ ” ，灯照亮了眼前的 卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦 中， 的身影悄然走近，伴我而坐。抬 ， 的眼眸中分明 含着疼惜??“ ——”我更加心痛。突然，一双印 着 累的手慢慢伸向我，瞬 ，我的 好温暖。 的手指 在我的眼角滑 ， 走那已 凉的泪水， 来了那 是鼓励的 ： “从 再来，哭泣不属于你，要 得微笑， 相信你！ ” 那双手， 在黯淡的日子里 我擦亮心情。 而 在，母 是那幸福的叮 —— 吃完早餐， 早已 我拿好了 包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容 耀 着金色的光 ， 我被幸福地触 着。“到 弯 要小心啊”“中午早点儿回来吃 啊” ??于是， 第 1 页 共 2 页 我 着清晨阳光般的幸福，奔向学校?? 光点滴逝去，母 如泉涌来！ 思 从 中回到 ， 猛然 ，我离家更近了！ 离母 更近了！我不由得加快了脚步，想一下子 到家中，依偎着母 ， 那 包 着我，永随着我?? 【点 ：巧化名 片段， 分呈著 章。像 影 一 ，作者 我 截取了三幅 小 巧、温情弥漫的画面：“小屋守望， 母 漾”“痛哭流涕，母 拭泪”“离 之 ，叮 不断” 。特 得一提的是， 作者 用了余光中先生的 《 愁》 中的三个 典句子 “小 候??”“后来啊??”“而 在??” 起下文，完美和 地将几个再平常不 的生活片段串接起来， 索清晰洋溢着 的流年匆匆之感 、母 相随之幸福。 】三、文 展示 1．《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比 等修辞手法描写黄土高原上人 打腰鼓 的 景，形 成排山倒海一般的气 。 文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个 景。 200 字左右。 2．在《阿 与 <山海 >》中，作者运用欲 先抑的写法描 人物形象， 人印象深刻。 一个人物，模仿 种写法，写一篇作文， 目自 。不少于 600 字。 四、写法指 首先，可以模仿范文的篇章 构。比如 中行的《叶圣陶先生二三事》 ，作者由得知叶圣 陶先生逝世的消息写起， 回 了关于叶圣陶先生的一些事。在写 些事情之前，先 叶圣陶先生品德高尚，然后分 从叶圣陶先生 人“ ”和“ ”两方面展开叙述。文章 然写了不少事情，但都 “ ”和“ ”两方面 材，篇章 构比 清晰， 些事情并不 得 乱。写人物 ，可以模仿 的篇章 构， 人物的特点，从多个方面 材料 行刻画。 其次， 要注意借 范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“ 雨一 ，是急促的鼓点；旋 一 ，是 的流 ；乱蛙一 ，是 跳的脚步；火花一 ，是 射的瞳仁；斗虎一 ，是 健的 姿。” 句 运用了比 的手法，将 体放在本体前面，突出 体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我 在写作中也常会用到比 手法，不妨 着模仿 种句式，看看表达效果是否更好。 之，学 仿写，要根据所写内容和表达的需要， 和确定具体的仿写点。 于你 得精彩的地方，要 心揣摩，想一想作者是怎么写