北师大版初一数学下册两直线的位置关系(第二课时).1两条直线的位置关系(二)教学设计.docxVIP

第二章 相交线与平行线 1 两条直线的位置关系（第 2 课时） 晋源区实验中学 牛俊霞 一、 教学目标： 1、会用符号表示两直线垂直，并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线，探究归纳垂 直的有关性质，会进行简单的应用。 2、经历从生活中提炼、动手操作、观察交流、猜想验证、简单说理等活动，进一 步发展学生的空间观念、推理能力和有条理表达的能力。善于举一反三，学会运用 类比、数形结合等思想方法解决新知识。 3、激发学生学习数学的兴趣，体会“数学来源于生活反之又服务于生活”的道理， 在解决实际问题的过程中了解数学的价值，通过“简单说理”体会数学的抽象性、严谨 性。 二、学情分析 学生活动经验基础：在上一节课，通过引导学生走进生活，从身边熟悉的情境出 发，使学生经历了从现实生活中抽象出数学模型的过程；让学生通过直观和大量的操作 活动，引导学生积极动手、 动口、动脑来进行归纳整理； 鉴于学生已有充分的知识储备， 本课时将继续延续还课堂于学生，在开放的前提下，让学生经历动手画图（或者操作） 合作交流的过程，给学生一个充分发表见解的舞台，激发学生的创新精神，提高学生的 自信力，打造高效课堂！ 二、教学重、难点 能在平面内，过一点画已知直线的垂线并理解垂线的性质 . 三、教学过程设计 本节课共设计以下环节：第一环节：走进生活，引入课题；第二环节：动手实践、 探究新知；第三环节：学以致用，步步为营；第四环节：综合应用，开阔视野；第五环 节：学有所思，反馈巩固； 第六环节：布置作业，能力延伸。 第一环节 走进生活 引入课题 1．请每位同学提前搜集有关“两条直线的位置关系”的图片，提炼出数学图形，重点 关注有关“垂直”的内容，然后小组内交流资料，进行合理分类、整理。 2?教师提前进行筛选，捕捉出有代表性的题目，课堂上由学生本人主讲，最后概括出 有关结论。 3?巩固练习：教师展示下列图片，学生快速回答: 3?巩固练习：教师展示下列图片，学生快速回答: 问题：1.观察下面三个图形，你能找出其中相交的直线吗？他们有什么特殊的位置关系? 2?你还能提出哪些问题? 2?你还能提出哪些问题? 归纳总结 两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相垂直 (perpendicular )，其中的一条直线叫做另一条直线的 垂线。它们的交点叫做 垂足。通 常用“丄”表示两直线垂直。 常用“丄”表示两直线垂直。 第—环节 动手实践，探究新知 你能画出两条互相垂直的直线吗? 你有哪些方法？小组交流，相互点评 用自己的语言描述你的画法。 动手画一画1： 工具1 ：你能借助三角尺或者量角器，在一张白纸上画出两条互相垂直的直线吗? 工具2：如果只有直尺，你能在方格纸上画出两条互相垂直的直线吗? 说出你的画法和理由 工具3:你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗，试试看吧！请说明理由。 □□□ □□□ 动手画一画占 问题L请画出直线皿和点A,你有几种画法？ 问题N过点A画直线|31的垂线，你能画出多少条？ 请用像自己的语言概括你的发现 | ) 归纳结论： 点A和直线 m的位置关系有两种：点 A可能在直线 m上，也可能在直线 m外。 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 211 211 — 4 m m A 图 2 1-3 Q Cc U |、| ~1 动手画一画3:请画出直线1和1外一点P 做PCK l，O是垂足，在直线1上取点A,B,C, 比较线段PO PA PB PC的长短，你发现了什么？ 直线外一点与直线上 各点连接的所有线段 中，垂线段最短。 第三环节 学以致用，步步为营 请动手画一画四 0 0 如图：一辆汽车在直线形的公路上由 A向B行驶，M N分别是位于公路AB两侧的两所 学校。 问题1：汽车行驶时，会对公路两旁的学校造成一定的噪音影响。 当汽车行驶到何处时， 分别对两个学校影响最大？在图中标出来。 问题2:当汽车由A向B行驶时，在哪一段上对两个学校影响越来越大？越来越小？ 问题3：在哪一段对M学校影响逐渐减小而对N学校影响逐渐增大？（用文字表达） 4 B N 第四环节 综合应用，开阔视野 问题1：体育课上老师是怎样测量跳远成绩的？能说说说其中的道理吗？与同伴交流 问题 2:如图 2.1-5 已知/ ACB= 90 °,即直线 AC BC ;若 BO 4cm, AO 3cm, AB= 5cm, 那么点B到直线AC的距离等于 ，点A到直线BC的距离等于 ，A、B 两点间的距离等于 。 你能求出点 C到AB的距离吗？你是怎样做的？小组合作交流 . 问题3：如图2.1 — 6,点C在直线AB上,过点C引两条射线CE CD且/ ACE=32， / DCB=58，则CE CD有何位置关系关系？为什么？ 第五环节学有所思反馈巩固 第五环节 学有所思反馈