北师大版初三数学下册弧长及扇形面积公式(20201017074022).docxVIP

弧长及扇形的面积公式 北票市巴图营乡初级中学 徐一宁 一、教材分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书北师大版九 年级下册第 3 章《圆》中的 “弧长和扇形的面积” ，这节课是学生在 前阶段学完了 “圆的认识”、 “与圆有关的位置关系”的基础上进 行的拓展与延伸。 本课由特殊到一般探索弧长及扇形面积公式， 并运 用公式解决一些具体问题， 为学生今后的学习及生活更好地运用数学 作准备。 二、学情分析 初三学生有一定的知识水平和自主学习、 解决问题能力， 在此基 础上通过教师引导、 小组合作交流探索弧长公式， 类比弧长公式的探 索过程尝试探索扇形面积计算公式，运用公式解决实际问 题。 三、教学目标 经历弧长公式和扇形面积公式的推导过程， 能运用弧长公式和 扇形面积公式进行有关计算。 通过弧长和扇形面积公式的推导过程与运用， 发展学生分析问 题、解决问题及计算的能力。 通过弧长公式和扇形面积公式的推导，发展学生抽象、理解、 概括、归纳能力和迁移能力。 四、教学重、难点 教学重点：弧长、扇形面积公式的导出及应用． 教学难点：用公式解决实际问题 五、教学过程 （一） 导入 通过复习圆的周长及面积导入 （二） 新授课 .弧长公式 书本P132输送带，通过具体实际情境，探索弧长的计算公式。 在讲解圆心角时，大家还记得我们是如何推导出圆心角的度数与所对的弧 的度数相同的？ 我们把顶点在圆心的周角等分成 360份时，每一份的圆心角是1°的角。我 们把每一份这样的弧叫做1°的弧。所以，圆心角的度数和它所对的弧的度数相 360份，那么圆弧的公式就是:360 180定要在理解的基础上记忆 360份，那么圆弧的公式就是: 360 180 定要在理解的基础上记忆 只要知道圆弧的度数、半径、弧长的其中两个，那么我们就可以求得另一个 未知的量。 .讲解例题 例1.制作弯形管道时，需要决定按中心线计算“展直长度”再下料。试计 算图中所示的管道的展直长度，即 「的长。 分析：例题主要是让学生应用公式进行计算， 在计算时，要注意公式中的字母的 意义。 ?扇形的面积公式 书本P133想一想，通过具体实际情境，探索扇形面积的计算公式。扇形面 积公式以圆面积公式为基础，在让学生思考此问题时，要注意两点：一是最大活 动区域的数学含义。二是圆心角是 360度的扇形面积等于圆面积，圆心角为 n 度的扇形面积等于圆面积的360分之n。 定要在理解的基础上记忆 定要在理解的基础上记忆 例2 :扇形AOB勺半径为12cm，/ AOB = 120°,求AB的长（结果精确 到0.1cm ）和扇形AOB的面积（结果精确到0.1「） 分析：例题主要是让学生应用公式进行计算， 在计算时，要注意公式中的字母的 意义。 ?弧长公式与扇形面积公式之间的关系 36ij Lx—7^xR = -1R 2 180 2 uo （三）随堂练习 PPT中的习题以及书中随堂练习 （四） 小结 弧长公式与扇形的面积公式。 （五） 作业 书本习题3.11的第 1-4 六、板书设计 弧长及扇形面积公式 ?、弧长的公式 I =上-x2曲= 360 180 ?、扇形面积公式 翩360 例题: 练习: