北师大版初一数学下册用关系式表示变脸咋个之间的关系.docxVIP

第三章 变量之间的关系 2 用关系式表示的变量间关系 青铜峡市回民中学 李德鸿 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：前一节课初步了自变量及因变量之间的关系，具备 了从一个具体问题中辨别自变量与因变量的能力。 学生活动经验基础： 在相关知识的学习探索过程中， 学生已经经历了一些由 于自变量发生变化而引起因变量变化的活动，解决了一些简单的现实问题 , 具备 了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 教材通过对三角形的底边的变化引起三角形面积的变化问题的探索， 探索出 了变量间的变化规律可用关系式来表达， 运用表达式可以描述出自变量和因变量 具体变化的情况。教材通过机器图直观地表示了自变量和因变量的数值对应关 系，即“输入”一个 x 值就可以“输出”一个 y 值，隐含了函数的思想。 教材 通过“做一做”和“随堂练习”进一步地体现了这一数学思想， 让学生体会到变 量与变量之间的相互依赖关系是生活中广泛存在的。 通过本节的学习， 让学生学 会了用数学工具直观地表示事物的变化情况。 本节的教学目标如下： 1．知识与技能目标： 经历探索某些图形中变量之间的关系的过程， 进一步体会一个变量对另 一个变量的影响，发展符号感。 能用适当的函数表示方法刻画简单实际问题中变量之间的关系。 能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围，并会求函数值。 2．过程与方法目标： 如何将生活中的实际问题转化为数学问题。 如何用数学方法解决实际生活中的问题。 3．情感态度与价值观目标： 培养学生动手的能力，探索问题、研究问题的能力及应用数学知识的能力。 通过教学让学生领悟探索问题和研究问题的方法。 第一环节：回顾与思考 在一次实验中，小明把一根弹簧的上端固定，在其下端悬挂物体，下面是测 的弹簧长度丫与所挂物体质量X的一组对应值 所挂 物体 质量 （千 克） ? 0 ? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 弹簧 的长 度 （厘 米） ? 18 ? 20 ? 22 ? 24 ? 26 ? 28 （1）上表反映（） 和（ ） 两个变量的关系。 自变量是（ ） TOC \o 1-5 \h \z 因变量是（ ） 。 （2） 当所挂物体的质量是3千克时，弹簧的长度（） 。 （3） 当不挂物体时候，弹簧的（ ）。 （4） 所挂物体的质量每增加1千克，弹簧的长度（ ） （5） 弹簧的长度丫与所挂物体的质量X之间有什么关系可以表示为 （ ） 活动目的：复习巩固上一节的内容。 第二环节：观察思考 活动内容：三角形是日常生活中很常见的图形， 决定一个三角形面积的因素有哪 些？ 图3-2 操作多媒体，演示“三角形面积的变化” 问题探究： （1） 问题：决定一个三角形面积的因素有哪些？ （2） 课件演示：（高一定）变化中的三角形（如图 4-1） 活动目的：先直观感受三角形面积的变化，为下一环节的探究作了铺垫。 第三环节：诱导探究 活动内容：提出思考问题：如果△ ABC底边BC上的高是6厘米。当三角形的顶 点C沿底边BC所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了怎样的变化？在这 个变化过程中，△ ABC中的哪些因素在改变？ （1）这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？ ⑵ 如果三角形的底边长为 x （厘米），那么三角形的面积y （厘米2）可以表示 为 。 （3）当底边长从12厘米变化到3厘米时，三角形的面积从 平方厘米变化 到 方厘米? 活动目的：鼓励学生大胆去讨论、思考、尝试，教师及时点拨、评价学生探索的 结果，帮助学生认识自我，建立信心。 第四环节：学习新知 活动内容：（1）同学们能根据要求填写下列的表格吗？ 根据三角形的底边长为 x （厘米），和三角形的面积y （厘米2）的关系式填表： X(cm) 1… 10 9 8 7 6 5 4 1 … Y(cm2) 1… … （2）通过填表、探究，同学们能说出用关系式表达变量间变化关系的优势在哪些 方面吗？ \ \ 活动目的: 运用表格填写具体的数据，让学生体会到自变量和因变量的数值对应关系，通过对三角形的面积和底边的变化规律的探索，让学生体会到 “关系式”表达 变量间的变化关系的优势，形象直观的多媒体动画“机器图”，更让学生联想到 关系式好比数字处理器。 活动效果：通过填表，学生了解了表示变量之间关系的另一种方法：关系式，同 时体会了这种表示方法的特点：根据任何一个自变量的值求出相应的因变量的 值。 第五环节：巩固提高 活动内容：组织、引导学生探究“问题变式”，鼓励学生归纳总结“问题变式” 的学习体会，注意学生的学习过程对于学生在探索的过程中给予肯定性的评价。 1 ?师生互动：课件演示可以任意改变形状的圆锥，通过拖动圆锥，观察圆锥的 体积由哪些因素决定。 2?如图4-2所示，圆锥的高是4厘米，当圆锥的底面半径由小到大变化时，圆 锥体