北师大版初一数学下册用图象表示的变量间关系(1).docxVIP

3.3 用图象表示的变量间关系（ 1） ?教学目标 （一）教学知识点 经历从图象中分析变量之间的关系的过程，进一步体会变量之间的关系 . 结合具体情境理解图象上的点所表示的意义 . 能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述 . （二）能力训练要求 1.培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性 . 2.在具体情境中锻炼学生对变量之间关系的敏感和语言描述的合理 . （三）情感与价值观要求 从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识， 体验数 学所蕴含的数学美 . ?教学重点 1.用图象表示两个变量之间的关系 . 2.从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言合理地表示，并能结合具 体情境理解图象上的点所表示的数学意义 . ?教学难点 根据图象得出事物变化的规律 . ?教学方法 自主探索法 本节课的重点是使学生获得对图象反映变量之间关系的体验， 学生可借助于 以前读统计图的经验发现两个变量的关系，并尽可能多地从图象中获取信息 . ?教具准备 投影片三张 第一张：某天温度变化情况（记作投影片 §3.3.1 A） 第二张：骆驼体温变化（记作投影片 §3.3.1 B） 第三张：某港口 0~12时水深情况（记作投影片 §3.3.1 C） ?教学过程 I.创设情景，引入新课 ［师］我们都知道，人的正常体温是 36.5 C左右，这是一个很粗略的说法. 你知道人的体温是随时间变化的吗？ 一天之中， 在凌晨2时到6时之间，人 的体温最低；在下午5时到8时之间，人的体温最高.在正常情况下，人体温度 变化的幅度大约是0.6 C .如果变化幅度超过「C,特别是在非典”时期，那就要 被隔离”观察. 在了解人体体温随时间变化的情况之前，我们不妨先来看一下一天天气温度 变化的情况.(板书§3.3用图象表示的变量间关系(1)) n.讲授新课 ――由学生根据读统计图的经验来自主探索图象中变量之间的关系 气温变化的情况 出示投影片(§.3.1 A) 请你根据图象，与同伴讨论某地某天温度变化情况 上午9时的温度是多少？ 12时呢？ 这一天的最高温度是多少？是几时到达的？最低温度呢？ 这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？ 在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ 图中的A点表示的是什么？ B点呢？ 你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由. ［师］上述问题反映的是哪两个变量的关系？ ［生］是时间和温度这两个变量的关系，其中时间是自变量，温度是因变量. ［师］根据图，同学们可先自己获取上述六个问题的答，并与同伴交流 . ［生］(1) 上午9时的温度是27 C, 12时是31 T . ［师］你是如何从图中读出的？ ［生］在水平的数轴上找到 9,它是表示时间的,过 9的一条竖直的线与曲 线交于一点, 过这一点又有一条水平的线与竖直方向的数轴交于一点, 此点表示 的正是27 C. ［师］很好 . ［生］(2)这一天最高的温度是37 C,是在15时达到的.因为最高温度应在 曲线的最高点处达到,即 C 点是最高点,过这个点的水平方向就找到最高温度 是37 T，竖直方向就找到了达到这温度的时间?同样，最低点D,就表示在3时， 这天的气温达到最低温度23 C . ［生］(3)这天的温差应为最高温度—最低温度 =37 C — 23 C =14 C .而经过 的时间应为 3时至 15时. 温度上升，从图中反映的是曲线上升，观察可得 3时到 15时温度在上 升；温度下降，从图中反映的是曲线下降，观察同样可以得出 0 时到 3 时、15 时到 24时温度在下降 . ［生］(5)图中A点表示的是21时的温度为3「C, B点表示的是0时的温 度是26 C. (6)次日凌晨的温度应和前一日凌晨的温度相差不多，所以根据今天的凌 晨 1 时的温度便可预测明日凌晨 1 时的温度约为 24 C. ［师］同学们观察图 6—7，可知曲线上的点所表示的意义，谁能用自己 的语言描述一下呢？ ［生］曲线上的点表示的是某一时刻这天的温度 . ［师］而这样的点我们用一条光滑的曲线按时间顺序把它们连起来， 就表示 了温度随时间变化而变化的情况，它就是温度与时间关系的图象 .因此我们又得 到了表示变量之间关系的又一种方法 ——图象法 . 用这种方法表示变量之间的关系，有何优点 .同学们不妨交流一下 . ［师生共析］用这种方法表示，很直观，一眼就可看出什么时间，一天温度 达到最高；什么时间，一天温度达到最低 .同时，还能观察出在什么时段内温度 在上升，什么时段温度在下降 .直观、形象、生动 . 2?骆驼的体温 ［师］骆驼被称为沙漠之舟”它的体温随时间变化而发生较大的变化，下 面是骆驼的体温随时间变化的图象，我们根据它来分析变量之间的关系 ?（出示 投影片§3.3