北师大版初一数学下册《用图象表示的变量间关系》.docxVIP

《用图象表示的变量间关系》教案 教学目标 一、 知识与技能 1?了解两个变量之间的对应关系，初步形成函数的思想； 2?结合具体情境理解图象上的点所表示的意义； 二、 过程与方法 ?经历从图象中分析变量之间的关系的过程，进一步体会变量之间的关系； ?在具体情境中培养学生对变量之间关系的认识和语言描述的合理性； 三、 情感态度和价值观 1 ?从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识，体验 数学所蕴含的数学美； 2?理解用数学的方法描述变量之间的关系，感受数学的价值； 教学重点 把实际问题转化为数学图像， 再根据图像来研究实际问题， 使学生获得对图象 反映变量之间关系的体验； 教学难点 从图像中获得一些信息与在现实情景下用语言进行描述之间的等价转化； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 教学过程 一、导入 同学们我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法? 1、表格法 例子 2、关系式法 例子 二、新课 引例：温度的变化，是人们经常谈论的话题?请你根据图 3-4，与同伴讨论某 地某天温度变化的情况. SJ7 SJ7fl 「一Lr 上午9时的温度是多少？ 12时呢？ (2 )这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？ (3 )这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？ 在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ 图中的 A点表示的是什么？ B点呢？ 你能预测次日凌晨 1时的温度吗？说说你的理由. 总结归纳：图3-4表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间 之间关系的图象.图象是我们表示变量之间关系的又一种方法， 它的特点是非常直 观. 用图象表示变量之间的关系时， 通常用水平方向的数轴 (称为横轴)上的点表 示自变量，用竖直方向的数轴(称为纵轴)上的点表示因变量. 知识点一：骆驼被称为“沙漠之舟” ，它的体温随时间的变化而发生较大的 变化. IM詁一对 IM詁一对 （1 ） 一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少 时间？ （2） 从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ （3） 在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下 降？ （4） 你能看出第二天 8时骆驼的体温与第一天 8时有什么关系吗？其他时刻 呢？ （5） A点表示的是什么？还有几时的温度与 A点所表示的温度相同？ 知识点二：路程-时间图象的应用 小聪和小明沿同一条路同时从学校出发到宁波天一阁查阅资料， 学校与天一阁 的路程是4千米，小聪骑自行车，小明步行，当小聪从原路回到学校时， 小明刚好 到达天一阁，图中折线 亠A— B— C和线段0D分别表示两人离学校的距离 s（千米） 与所经过的时间t（分钟）之间的关系，请根据图象回答下列问题: 2、小聪返回学校的速度为多少 2、小聪返回学校的速度为多少 【规律总结】如何在路程一时间图象中寻找信息 首先以拐点为分界点，弄清第一阶段图象的变化趋势，然后再分阶段弄清每一 阶段图象的意义，明确所要解决的问题，再根据问题，提取对解决问题有用的信息? 三、 抢答题：10道抢答题，分成男女两组，答题正确多组为胜。 四、 思维拓展 如图表示玲玲骑自行车离家的距离与时间的关系 ?她9点离开家，15点回到家，请 根据图象回答下列问题： 玲玲到达离家最远的地方是什么时间？她离家多远？ 她何时开始第一次休息？休息了多长时间？ 第一次休息时，她离家多远？ 11点?12点她骑车前进了多少千米？ 她在9点?10点和10点?10点30分的平均速度各是多少？ 她在何时至何时停止前进并休息用午餐？ 她在停止前进后返回，返回骑了多少千米 ？ 返回时她的平均速度是多少？ 01010.5 12 13 14 01010.5 12 13 14 ]§时间〔时） O 5- o s- O 5 3 2 7 -1 U 五、小结 通过本节课的内容，你有哪些收获? 1.图象是我们表示变量之间关系的第三种方法，它的特点是非常直观 ? 2?在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴(称为横轴)上的 点表示自变量，用竖直方向的数轴(称为纵轴)上的点表示因变量 六、作业