北师大版初一数学下册《等可能事件的概率》.docxVIP

《等可能事件的概率》教案 教学目标 一、 知识与技能 通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法， 体会概率的意义，根据 已知的概率设计游戏方案。 二、 过程与方法 通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系， 体验到数学在解 决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。 三、 情感态度和价值观 通过环环相扣的、层层深入的问题设置以，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、 探究的能力，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 概率的意义及其计算方法的理解与应用。 教学难点 灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。 教学方法 为了充分体现“以学生为主体”的教学宗旨，结合本节课内容主要采取了 “自主、合作、 探究”的探究式和启发式教学法。 课前准备 PPT课件 课时安排 1课时 教学过程 一、复习导入新课 事件概率：事件的概率用来表示事件发生可能性的大小的数值 求概率的方法：在大量重复试验中，用频率来估计概率 事件A发生的次数 总次数事件A的频率 总次数 用事件发生的频率来估计概率， 工作量大，不便操作，且得到的往往只是估计值， 那么 有没有其他简单的方法求概率呢？ （问题导入新课） 二、新课学习 探索新知： 1、 从分别标有1、2、3、4、5号的5个球中随机抽取一个球， 抽出的号码有 种可能， 即可能摸到 ，由于这5个球的形状、大小相同， 又是随机抽取的，所以我们认为：每个号码抽到的可能性 ，都是 。 2、 抛一枚硬币，向上的面有 种可能，即可能抛出 : 由于硬币的构造、质地均匀，又是随机掷出的，所以我们可以认为：每种结果的可能性 ， 者E是 共同点：①所有可能的结果是有限的；②每种结果出现的可能性相同 3、 等可能事件：设一个试验的 的结果为n种，每次试验 其中的一种 结果出现。如果每种结果出现的 ，那么我们称这个试验的结果是 想一想： 你能找一些结果是等可能的实验吗？ 创设情境： 一个袋中有5个球，分别标有1，2， 3，4， 5这5个号码，这些球除号码外都相同，搅匀 后任意摸出一个球。 （1） 会出现哪些可能的结果？ 每个结果出现的可能性相同吗？ （2） 摸出5号球的概率是多少？摸出 2号球呢？摸出球的号数是奇数的概率是多少？偶数 的概率呢？ 4、等可能事件的概率：如果一个试验有 —种 的结果，事件A包含其中 种结果, 那么事件A发生的概率为：P（A）= 例题剖析 例：任意掷一枚均匀骰子。 (1 )掷出的点数大于 4的概率是多少？ (2)掷出的点数是偶数的概率是多少？ 课堂练习： 1、 一个袋中装有3个红球，2个白球和4个黄球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出 一球，则： P (摸到红球)= P (摸到白球)= P (摸到黄球)= 2、 一道单选题有 A、B、C D四个备选答案，当你不会做时，从中随机选一个答案，你答 对的概率是多少？你答错的概率是多少？ 3、 掷一枚骰子， 求点数6朝上的可能性的大小； 求比3小的点数朝上的可能性的大小； 求奇数点朝上的可能性的大小。 4、 有7张纸签，分别标有数字 1,1,2,2,3,4,5 ， 从中随机地抽出一张，求： 抽出标有数字3的纸签的概率； 抽出标有数字1的纸签的概率； 抽出标有数字为奇数的纸签的概率。 5、 一副52张的扑克牌(无大小王)，从中任意取出一张，共有 52种等可能的结果。 求抽到红桃 K的可能性的大小 求抽到K的可能性的大小 三、知识全面检测与过关 1、掷材质均匀的一枚骰子，当它停下后总有一面朝上 （1）共有 种可能，而2点朝上只是其中 种可能所以点数为 2朝上的可能性大 TOC \o 1-5 \h \z 小为 。 （2）P（5点向上）= ，P（点数为奇数）= ， P（点数不大于2）= ,P（点数大于7）= 。 2?从一副牌中任意抽出一张， P （抽到王）= , P （抽到红桃）= , P （抽到3） = 从分别标有1, 2, 2, 3的4张背面完全一样的卡片 中任意摸到一张卡片，则 P（摸到1号卡片）= , P（摸到2号卡片）=___ P（ 摸到3号卡片）= P（ 摸到奇数号卡片）= P（摸到偶数号卡片）= 4、 掷一个材质均匀的骰子，观察向上的一面的点数，求下列事件的概率： ⑴点数为4; （2） 点数为偶数； （3） （3）点数大于3小于6; 四、重难点应用 1、从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数中随机取出一个数，取出的数是 3的倍数 的概率是 。 2、某商场开展购物抽奖活动，抽奖箱中有 200张抽奖卡，其中一等奖5张，二等奖10张, 三等奖25张，其余抽奖卡无奖，则参加抽奖的某顾客从箱中随机抽取一张，他中奖的概率 3、有8只型号相同的杯子，其中一等品 5只，二等