六年级科学上册教学设计.docx

PAGE PAGE # 教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙， 假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认 识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉 菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球” 主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球； “物质在 变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习 相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平， 使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索 宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅 力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生 进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问， 揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下， 加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与 测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流 与质疑，并有一些设计与制作的活动。 显微镜下的世界 单元分析： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类 知道细胞是生命体的基本单位。 、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 教学重、难点： 、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 1．水滴里的生物 年 月 日 星期 教学目标 过程与方法 ?能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ?能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ?能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ?认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ?知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ?知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ?意识到科学技术是不断发展的； ?体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 教学过程 教学内容 效果分析 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带 来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具 ? （ 引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜 ） 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察， 下面就先来了解显微镜的基本构造。 2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么 ?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴 水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们 正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么 ?它是什么样子的 ?在运动吗 ? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成 的生物， 它们非常小， 用肉眼根本看不到， 只有借助显微镜才能看到， 所以叫微生物。（板书： 微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。 运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物 ——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物： 不同的微生物喜欢生