人教版初二语文下册我的母亲(教案).docxVIP

2．我的母亲 胡适 教学目的 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、 特点。 2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 教学重点、难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2．理解文章中关键语句的含义。 教学时数 ：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1 ．给下面加点字注音。 文绉绉 (zhou1) 绰号 (chuo4) 庶祖母 (shu4) 吹笙 (sheng3) 摹画 (mo2) 眼翳 (yi4) 舔去 (tian3) 侮辱 (wu3) 2 ．解释下列词语。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 二、导入 母亲是人生的第一位老师。 作者回顾自己所走过的道路， 把深情的目光投向母亲， 用朴 实的文字表达了对母亲深切的怀念。 读读这些文字， 了解这位学者少年成长的历程， 也许对 你会有许多启迪。 作者简介： 胡适(1891?1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文 化运动的著名人物。 1920 年创作第一部新诗集 ＜尝试集 ＞。 ． ． ， 三、 阅读课文．整体感知 默读提示及要求： 1 ．抓住关键句、段。 2．注意字词，读准字音，辨清字形。 3．读完后，用一句话总结全文。 4．理清文章结构。 明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。 接下来作者采用情随事现的 记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人 相处的情况。 四、 学习课文内容 ．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 ．教师提出问题，学生讨论交流。 提问： 用一句话概括母亲的形象特点。 明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 提问：为什么说她又是“严父” ? 明确： 插入胡适家庭背景资料介绍 （ 教师可让学生从收集的有关胡适生平材料交流介 绍）。 提问： 课文写了母亲哪几件事 ?这些事情突出母亲的什么品性 ? 明确：课文写了母亲这样几件事情： A ．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B ．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C ．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D ．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E ．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却 从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有 一句伤人感情的话。 五、探究活动请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。 学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 六、小结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌， 作者怀着深深的敬意和爱戴， 记下了自己的母亲这 可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。 七、布置作业 1．研讨与练习一。 2．选用课时作业优化设计。 八、教学反思