人教版初二语文下册我的第一本书.docxVIP

《我的第一本书》教学设计 教学目标 识记字词，整体感知课文 抓住重点语句把握人物心情。 了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 引导学生从人物思想中受到启示。 一、 课前准备 1?自读文章，扫清文字障碍理解生字词的含义。 2?布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野，增加材料积累。 3.回忆自己拿到第一本书时的心情和场景，把它写成文字。 二、 课内探究 （一） 、自主学习 （1） 想一想围绕着这第一本书作者写了哪些人和事 ？ （2） 文题我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？ （3） 作者是怀着怎样的一种感情追忆他的 第一本书”的?文中还写到了那些人物之间的 感情？ （二） 、合作探究 1、请同学们找出最能打动你的语句并谈谈你的感受 ？ 预设： ⑴ 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和 梦幻。” 作者对童年的感觉是怎样的 ？联系下文看，生命最初的快乐和梦幻”是什么？ ⑵ 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这 几十年的诗，人不能忘本。” 怎样理解枉读了这几十年的书”、枉写了这几十年的诗” ？人不能忘本”的本”在这里指 什么？ 3）其它 （4） 研讨： 没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比 我”有出息，作者在文章的结尾处还 特意补叙了乔元贞的一生的 出息” 他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、 火柴等小东西。”这算得什么出息”呢？作者为什么要作这样的交代 ？ （三） 精讲点拨 （四） 拓展延伸：我”把父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？ 请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。 三、 课后提升 推荐阅读张淑梅的《给我未来孩子的信》、冰心的《一只木屐》。教师提示：阅读文章 得到的感触是因人而异的。 《我的第一本书》 中一本国语教材给了作者人生成长历程中独特 的人生体察，而张淑梅《给我未来孩子的信》 中寄寓着作者对未来孩子的关爱和期望， 使人 感触到的是父母的良苦用心，思考对待人生、对待生活的积极心态。 《一只木屐》是以回忆 中的两组画面结构而成的，一组是情景画面：码头、落日、夜色、晚风、海浪、漂浮的木屐 一组是联想的画面： 嘎达嘎达的木屐声， 声音中流动的不同表情的脸。 这两种画面被一种忧 伤愁情紧紧裹住，这是一篇典型的忧伤美文。流动着一种泱泱的忧伤与愁绪是冰心早期散文 的最大特色。不过，在这篇散文中还有另外一种东西，这就是木屐的另一种含意： 木屐踩在 地上坚实的声音，木屐向前行走的本能， 作品中特地引用了鲁迅关于路的一段话， 从而现出 了一种光明与希望的企盼。我以为，这也是我们在阅读这篇散文时所必须把握的。 以上是查字典语文网小编给大家分享的《我的第一本书》教学设计全部内容。