人教版初二语文下册我的第一本教学设计.docxVIP

人教版八年级语文下册第一单元 3 《我的第一本书》教案 【教学目标 】 积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 2．整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 3．品评含意丰富的语句，深透理解作品的人文内涵。 4．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 【教学过程】 一、导入 你还记得你读的第一本书是什么吗？请你谈谈当时你读第一本书的感受。 今天我们要学习诗人牛汉写的散文 《我的第一本书》 ，大家猜猜当代著名诗人 牛汉所钟爱的第一本书， 会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料 的，那——只是一本普通的小学国语课本。 这么普通的一本书到底有何力量， 能 让作者历经 60 年之后仍牵挂在心呢 ?请阅读课文，从文中找到答案。 二、预习检查 检查预习学案的完成情况。 检查搜集的作者、作品的情况。 三、整体感知，了解内容 1. 文章的题目是“我的第一本书”，那么作者的一本书是什么书？复述课文。 跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？ 文章主要写了几个人？他们的性格特征？ 父亲：温和、善良、乐于助人。 我：善良、勤奋、调皮 弄不成：忠厚、没本事 乔元贞：聪明好学 二黄毛：勇敢、带点傻气 四、细读课文，深入理解 1、作者 60 年前小学一年级的国语课本是什么样子的 ?从中发现了什么？ “一团纸”，是拦腰截断的，只有下半部分 , 没有封面 ,没有头尾”。 2. 文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？还可以作怎样的理解？ 我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第 一课，蕴含着生活的艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的 ? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心 情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境， 同时也映照 着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温 情。 4、如何理解 “这就是我的第一本书。 对于元贞来说， 是他一生惟一的一本书” ？ 体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 5、 “我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表 达作者怎样的感情？ 我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 你认为作者在文中说的“人不能忘本”，“本”指的是什么？ “本”运用了双关的修辞手法，既指课本，也指同学的友情、父亲的深情、童年 的乐趣，人性中的最基本、最本质的善良、淳朴。人生成长历程中，最初的最有 价值的奠基性的东西。 7、本文的开头有什么特点？ 作者在文章的开头并没有直接写 “我的第一本书” ，而是通过一位诗人的来访自 然引出本文的话题。 8、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父 亲是一 位怎样的父亲？ 这深深的叹息， 既包含着对儿子做法的默许， 也为儿子同学家的生活贫困而深表 同情。“我”的父亲是一位知书达理 , 非常疼爱儿子的父亲。 9、文中第 12 段补叙自己“上学”“上书房”的快乐，从中你又发现了什么？ 描写了人与狗的默契和情趣，是儿童时代难得的快乐与童趣 ——孩子的童趣与 快乐。当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说： “看在你那知书识礼的父亲的面子上， 我今天不打你手板了。 ”这句话虽有失教 师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义——人间的温暖。 10、本文以什么为线索？围绕这一线索作者展开了哪三方面的联想？ 本文以我的第一本书为线索， 父子之情 同学、朋友之情 人与狗的默契、情趣 三方面联想的。 11、 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐 和梦幻。 “没有幽默”“荒寒”—— 苦难的生活、心酸的感觉 “生命最初的快乐和梦幻” —— 同学之间的浓浓的友情， 父亲对我的爱与理解， 孩子的童趣与快乐，乡间村邻的友好淳厚的情义。 我的第一本书——我的人生第一课！ 五、精读课文，深入探究 1. 研读第一段中的：“可是这一本却是让我一生难以忘怀， 它酷似德国布劳恩《父 与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。” （先介绍布劳恩作品，然后让学生 欣赏布劳恩系列漫画《父与子》。漫画中一个慈父、一个稚子，他们之间不断地 发生着各种使人忍俊不禁的小故事， 善良和爱是其中永远不变的主题。 ）请学生 朗读 2-10 段（父子之间的故事描述），围绕着书写了哪些事？想一想作者为什 么这么说呢？ 2. 你喜欢文中的父亲吗？思考一下他会给孩子怎样的影响？ 纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发？ 品读文中两句话，理解它们的深刻含义：“还应回过头来说说我的第一本书， 我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。” “我的第一本书实在应当