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低年级学生行为习惯的养成 南昌市城东学校 梅佳俊 俗话说：“嫩枝易弯也易直。”人就像树木一样，如果从小就把身 子压弯了，长大了树木也长不直。因此，一个人从小就要养成一种良 好的品德行为，即“好习惯，早养成，益终身” 。我国着名教育学家 叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。 ”的确，儿 童从小养成了良好的行为习惯，将终身受益。 作为一名低年级的班主任，面对的是一群 7、8 岁的儿童，如何 帮助他们养成良好的行为习惯就显得至关重要。 这也是广大家长所关 心的问题。因为低年级的学生持久力不长，行为习惯经常反反复复， 作为老师和家长，就要善于发现问题，及时引导，培养孩子良好的行 为习惯。下面，我们就低年级学生的行为习惯这一方面进行探讨。 一、低年级学生行为习惯中常见的问题 1、不会清楚地表达自己（需要父母、老师询问猜测半天） 2、说假话、偷东西 3、不遵守约定（例如玩游戏、看电视、或上床睡觉的时间） 4、吃饭磨蹭（挑食、玩餐具、说话等） 5、粗心大意（作业、考试经常出错） 6、胆小不自信（不敢举手发言、发言声音小、不敢和老师说话、 不敢表达自己、不敢找同学玩、怕黑、怕陌生人） 7、丢三落四（忘记带学习用具、红领巾） 8、独立解决问题能力弱（遇到问题直接求助父母、老师） 9、家里和学校表现不一致（在家很乖，在学校却经常欺负其他 同学） 10、经常被欺负（没有自卫能力） 11、抗挫折能力弱（只能表扬不能批评） 12、考试紧张（尤其是不认识的老师监考） 13、没有主见（别人说什么就是什么，随波逐流） 14、逆反不听话 15、朋友少不合群 16、情绪不稳定（爱发脾气、爱哭、爱抱怨、长时间生气不能控 制） 17、缺乏感恩和爱心 （好像父母为他做的一切都是应该的， 从不 会说谢谢） 18、容易和别人发生冲突（一点小事都会争吵，甚至打架） 19、上课纪律不好（喜欢插嘴，影响别人） 20、上课注意力不集中（开小差、做小动作） 21、推卸责任（做错事，不承认错误） 22、吃饭磨蹭（经常一吃就是 1、2 个小时，有些学生还让家长 喂饭） 23、晚上睡觉磨蹭（尽其所能延迟上床时间） 24、早晨起床磨蹭（多次叫起床，穿衣慢腾腾、洗漱也慢） 25、写作业时磨蹭（玩笔、尺子、橡皮等文具，不断地大小便、 喝水、吃零食等） 26、学习习惯不好（不收拾书包、书桌乱、不按时写作业） 27、依赖、不独立 28、畏难情绪严重（逃避困难） 29、自理能力差（不叠被子、不爱洗澡、不刷牙、不收拾房间） 30、自我中心（不会分享玩具或食物等） 二、低年级学生养成教育的方法 1、言传身教 言传身教对孩子的培养起到潜移默化的作用， 因为父母的一言一 行都在影响孩子。 如果父母存在不良的习惯， 孩子在某些方面也会受 到影响，而产生同样的不良习惯。比如做父母的平时说话不注意，经 常有些口头禅，孩子就会模仿；还有些家长平时不注意自己的言行， 口出粗言秽语，夫妻之间说话也不讲究，孩子就会效仿。因此，父母 如果有不良的习惯， 一定要在孩子面前注意或自己努力改掉。 否则对 孩子的成长是不利的。 2、言而有信 家长说话要算数， 不能言而无信，如果长时间总失信于孩子，你 在孩子面前就失去了自己的威信。 如果孩子犯了类似的错误， 你批评 他，他就会反驳你。因此我们做家长的，在严格要求孩子的同时要严 格要求自己，这样才能达到真正教育的目的。我们要求孩子做什么， 我们首先就要做什么， 并且有意做给孩子看， 使他知道父母对他的要 求是在培养他，教育他。只有这样，才能达到真正培养孩子良好习惯 的目的。 3、科学教育 教育孩子是一门科学，我们要以科学的态度方法去教育、引导。 例如，有的家长爱子心切，吃饭时任孩子挑，钱任孩子花，对孩子的 一切包办得太多， 甚至连作业也替他完成， 结果导致孩子养成惟我独 尊，自私任性， 缺乏对他人的爱心和同情心，甚至连自己的父母都不 爱。再如，有的父母决心把孩子培养成诚实的人，对孩子偶尔撒的一 次谎，不是打就是骂，结果孩子为了逃避父母的打骂，即使作了错事 也瞒着父母，反而使孩子越来越陷入撒谎的泥坑。所以，方法问题对 于培养优良的行为习惯有着非常重要的作用。 4、注意教育的一贯和一致性 孩子良好的行为习惯不是一天两天就可以形成的， 他是一个不断 养成、不断提高的过程，所以作为父母一定要有耐心，要持之以恒。 一是在家庭中建立合理的作息制度和必要的规则， 可以帮助孩子养成 良好的行为习惯。 二是家长要求的一致性。 如果家长意见不统一或教 育不一致，孩子会无所适应，很难养成良好的品质。三是设法提高孩 子的练习兴趣，我们为孩子提出某一个要求， 要给他一个实践的机会， 每天督促坚持这样做，直到最后习以为常，形成自觉行动。 5、寓教于乐 “你拍一，我拍一，我们从小爱学习 ”把各种行