充气雨衣教学设计.docxVIP

房县实验小学校本教研教学设计专用纸 年级 二年级 学科 语文 设计者 邓小艳 内容 16.充气雨衣 时间 3.31 【教材分析】这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然 后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动 脑筋，动手做做看。 【教学目标】1、会认14个字。 2、 学习默读课文，粗知故事的大意。 3、 想想生活中还有哪些日常用品需要改进 。 【教学用具】多媒体教学课件 【教学课时】1课时。 【教学重难点】学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学过程】 一、 激趣导入 1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美 中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫 小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 2、板书课题《充气雨衣》，齐读课题。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 二、 一读重识读，，落实读正确 同学们，你们想不想知道小林发明的充气雨衣是什么样的？读一读课文你就知道了。 请小朋友 自由地朗读课文，注意把字音读准。 1、学生借助文下注音自由读课文，要求做到：读准字音，读通课文，给自然段标上序号。 2、 对照生字条，在文中圈出生字，用横线画出带有生字的新词，边圈画边认读。 3、 同位互读互听生字词。 4、学习新词：（1）屏显新词，多形式认读。（2）选择自己喜欢的词 语说句话。5、学习生字：（1）屏显带音生字，多形式认读组词。 （2）观察字形，交流字形识记方 法。注意引导偏旁识记法。 三、二读知大意，落实读流利 1、 学生将生字新词回文朗读，要求把课文读流利。 2、 指名分段读课文，集体评议正音。 3、 自由读课文，想想读懂了什么。 4、 交流：我读懂了一一 四、三读悟语感，落实入境美读 1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？ 画出有关的句子。 2、小组内交流。 充气雨衣是怎样发明的？ 3、全班交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。 ⑴小林发明的灵感来自哪里 ？读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 ⑵读好小林想的句子。 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… “这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思? 这样的雨衣怎么叠起来呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ 4、 学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件演示：普通雨衣t旋转起来的裙子t 塑料救生圈t充气雨衣 5、 思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（ 2）怎样才能使设想变为现实？ 6、 小林真是个善于动脑又善于动手的好孩子。他的发明成功后他的心情怎样，你是从哪儿 知道的？练习朗读。 7、 小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 五、 四读抓积累，落实语言训练 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、 你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、 你喜欢小林吗？为什么？ 4、 日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 六、 课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 结束语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老 师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 【板书设计】 16、充气雨衣 想一一旋转起来的裙子 想一一塑料救生圈 雨衣 做 充气雨衣