人教版初二语文下册我的母亲第二课时.docxVIP

第二课时 五、深入探究课文： 1.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 明确：慈母严父，谆谆教诲；要求严格，不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事 事容忍；待人仁慈、温和， （好脾气、能宽容人、体谅人） 。深深地感谢母亲。 ?文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？ 明确：文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、 感激之情， 这种感情表现在朴实的语言 之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。 首先，文章质朴、 真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、 发自内心的情感相辅相成， 相得益彰。如有些语句就包含感情： “每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知 道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又 是当家的后母。……万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透 纸背，令人读来潸然泪下。 其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚 倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱 之情。 ?文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。 ’ 这“极大极深的影响”表现在哪些方面 ? 明确：这“极大极深的影响”正如作者白道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能 宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。其中主要是如何做人方 面，母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。 4?试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论。 明确：a作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了我待人接物的和气，能 宽恕人、 体谅人， 在学习上勤奋、 守时和做人上能反省吾身……这些美好品德即使是在今天 仍有教育价值。 b作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐 和绘画的爱好。 c教师小结：两位同学能另辟蹊径， 看到作者母亲身上的 “不足”以及她身上的品质的现实 意义，并且言之有理，说明对文章有一定深度的理解，是值得肯定的。 4.重要语句句子分析： 但这九年的生活， 除了读书看书之外， 究竟给了我一点做人的训练。 在这一点上，我的恩 师就是我的慈母。 （此句作用什么？“究竟”如何理解？） 明确：这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。 “究竟”是“到底，毕竟” 的意思， 在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵， 作者将这一点铭 记在心。母亲既是“恩师”又是“慈母” ，“恩”与“慈”字饱含着作者对母亲的感激与热爱 之情。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 （为什么既是“慈母”又是“严父”？） 明确：看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为命。 但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子“严父”的职责，对儿子管束得近乎苛刻， “每天天 刚亮，我母亲就把我喊醒” ，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用 功读书”，“她从来不在别人面前骂我一句， 打我一下”，行罚时， 不许“我哭出声音来” …… 虽然母亲对作者管束非常严厉， 但是她注意保护孩子的自尊心， 她管束孩子不是借此出气叫 别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时， “真用舌头舔我的病 眼”，可见母亲对儿子的疼爱之深。因此，母亲既是严父又是慈母。 我母亲二十三岁做了寡妇， 又是当家的后母； 这种生活的痛苦， 我的笨笔写不出一万分 之一二。 明确：母亲 23 岁做了寡妇， 23 岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到 了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是——个中国妇女的人生中最大的不幸 ! 而她又要担起了家庭的重担， ；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸 妇之间”，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子” ，“吸鸦 片烟，赌博” 。为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大 嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和， “从来不骂他一句” ，“从不和两个嫂子吵一句嘴” 。儿子那 时还年纪尚小， 做母亲的受尽了人生痛苦和折磨， 也无从诉说。所以作者说 “我的笨笔写不 出——万分之一二” 。 在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。 如果我学得了一丝一毫的 好脾气， 如果我学得了一点点待人接物的和气， 如果我能宽恕人， 体谅人——我都得感谢我 的慈母。 明确：作者写此文时，年已四十，而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多 年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“如果” 、“学得”、 “一丝一毫” 、“一点点”等