北师大版初一数学下册用表格表示变量间关系(20201016153852).docxVIP

第三章变量之间的关系 1用表格表示的变量间关系 一、 教学目标 了解常量与变量的含义并能分清实例中的常量与变量 ，了解自变量和因变量的 关系； 能从表格中获得变量间的关系信息，能用表格表示变量之间的关系，并根据表 格中的数据尝试对 在课堂中利用多媒体教学，展示教学情境，吸引学生的注意力，再引导学生通 过对相应数据的观察、计算、比较以及分组讨论相对应的问题。 二、 教学重难点 重点：实际问题中能正确区分常量与变量、自变量和因变量。 难点:1.实际问题中能正确区分自变量和因变量； 根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步预测. 三、 教学过程 创设情景： 我们生活在变化的世界中，很多东西都在发生变化，请学生列举一些日常生 活中常见的发生变化的事物。如：随年龄的增长，身高、体重都发生了变化；随 着时间的变化汽车行驶的路程也在变化；烧一壶水 10分钟水开了，时间和水温 的变化；…… 学生通过生活中的现象，举例子。 通过数据感受变化： 1.儿童从出生到10岁的体重变化。 婴儿在6个月、1周岁、2周岁时体重分别大约是出生时的 2倍、3倍、4 倍，6周岁、10周岁时体重分别约是1周岁时的2倍、3倍。 上述的哪些量在发生变化？ 某婴儿在出生时的体重是3.5千克，请把他在发育过程中的体重情况 填入下表: 年龄 刚出生 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁 体重/千 克 (3)根据表中的数据，说一说儿童从出生到10周岁之间体重是怎样随着年 龄的增长而变化的 探究新知 王波学习小组利用同一块木板，测量了小车从不同高度下滑的时间?他们得 到如下数据： 支撑物高度/厘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1C 米 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 小车下滑时间/ 秒 根据上表回答下列问题： （1） 支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ （2） 如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t 的变化趋势是什么？ （3） h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？ （4） 估计当h=110厘米时，t的值是多少。你是怎样估计的？ （5） 随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化？哪些量始终不发生 变化？ 概念介绍 在“小车下滑的时间”中，支撑物的高度 h和小车下滑的时间t都在变化, 它们都是变量。其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化。支 撑物的高度h是自变量，小车下滑的时间t是因变量。 在这一变化过程中，小车下滑的距离（木板的长度）一直没有变化。像这 种在变化过程中数值始终不变的量叫做常量。 在“儿童从出生到10岁的体重变化”中，儿童的体重随年龄的变化而变化。 年龄是自变量，体重是因变量。 借助表格，我们可以表示因变量随自变量的变化而变化的情况。 在表格里， 通常把自变量放在上（或左）面，把因变量放在下（或右）面。 练习提高 议一议：我国从1949年到2009年的人口统计数据如下（精确到 0.01亿）: 时间/年 1949 1959 1969 1979 1989 1999 2009 人口数量/亿 5.42 ；6.72 8.07 9.75 11.07 12.59 13.35「 ⑴ 如果用x表示时间，y表示我国人口总数，那么随着x的变化，y的变 化趋势是什么？ ⑵x和y哪个是自变量？哪个是因变量？ ⑶从1949年起，时间每向后推移10年，我国人口是怎样的变化？ ⑷ 你能根据此表格预测2019年时我国人口将会是多少吗？ 2 ?人口与环境是我们应该关心的问题，阅读下列材料完成相应的任务。 (1)据世界人口组织公布，地球上的人口 1600年为5亿，1830年为10 亿，1930年为20亿，1960年为30亿，1974年为40亿，1987年为50亿， 1999年为60亿，而到2011年地球上的人口数达到了 70亿。用表格表示上 面的数据，并说一说世界人口是怎样随时间推移而变化的。 研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定时，土豆的产量与氮肥的施用量 有如下关系: 氮肥施用量/ 千克/公顷 0 34 67 101 135 202 259 336 404 471 土豆产量/吨 /公顷 15.18 21.36 25.72 32.29 34.03 39.45 43.15 43.46 40.83 30.75 上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ 当氮肥的施用量是101千克/公顷时，土豆的产量是多少？如果不施氮肥呢? 根据表格中的数据，你认为氮肥的施用量是多少时比较适宜？说说你的理由。 粗略说一说氮肥的施用量对土豆产量的影响。 课堂小结 1?在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量、常量 2?能从表格中获得变量之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，尝试对 变化趋势进行初步的预测. 布置作业 1 ?习题3.1 :问题