北师大版初一数学下册汇德刘燕妮2.1两条直线的位置关系第1课时教学设计.1两条直线的位置关系第1课时.docxVIP

第二章相交线与平行线 I?让学生明白这节课要掌握什么内容，带着目标 进行学习■提高课堂效率.2」两条直线的位置关系（第1 I?让学生明白这节课要掌握什么内容，带着目标 进行学习■提高课堂效率. 教材 七年级数学下册 授课人1刘燕妮 课时，第1课时 地点8汇徳实验学校 肘间 2017年3月14日 课前准备 导学3g t |PTf言尺 教学目标 知识与技能目标： 1.了解平面内两条直线的位畫关系（相交和平行） 工在具体情境中理解对顶角、补角、余角的概念.探索井拿握对顶角相等.同角或尊角妁余角相等 、同角或等角的补角相等的性质。 过程与方法目标： 经历观察、猎想.交流、推理等获取信息的过程.进一步发展空间观念.推理能力和有条理表达的 能力? 悄感态度与 价值观目标： 激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着大■的数層和图形的有关问题.这些问题可以 抽象成数学问题，用数学方法予以解决。 教学■点 理解对顶角.余角、补角的概念及其性质 教学难点 对顶角相尊、同角或等角的余角相尊 同角或等角的补角相尊的性质的探累及应用 教学过程 设计目的 妙埠相交线与平行线紙念 本课目标 在［SJ—平面内，两 条■线的仪■关系 对顶角.朴闻、余角 的概念及性履 拿提对頂角的槪念及性底 拿18朴角、余角的念及性质 一.导入 2?观看图片.让学生感受数学与生活的联系.I 2?观看图片.让学生感受数学与生活的联系. 思考：在同一个平面内，两条直线有哪些位置关系？ 相交：若两条直钱只有 个公共点，我们称这两条直钱为_ 平行：左同一平面内. 的两条直线叫做 2.老师展示两根棍子的位置关系 二、观察思考 （-）观乗思考1 如图?亶线与相交于点O。 图中有哪些角？ Z1的顶点長 , Z1的两条边是 /2的顶点是 , Z2的两条边是 3?利用棍子.直观感知两条直线有几种位置关 系，更好理解相交线与平行线的概念。 3?对顶角概念：Z1与N2有公共顶点O,它们的两边互为 这样的两个角叫做 ? 图中还有哪些角构成对顶角？ 小试牛刀：下列各图中./I和厶2是对顶角的是（〉 4?学主填空.引导性槪述.引出对顶角的概念. 理解对顶角的位置关系.并学会识别并判断对顶 角? B 6.如右图G与厶2大小关系如何？谄用■角器?-■ 推理： ??? ZAOB= + Z3 = 180°f ZCOD = +Z3= 180° + Z3- +Z3 5?用量角器实际测量.感知对顶角的数量关系. 并根据填空推导出对顶角相等的性质° 总结：对顶角的性质：对顶角相等 （二〉观察思考2 如图I ■ Z1与Z3有什么数呈关系？ Z2与G呢？ 6 ?让学生规察角与角之间的数?关系?得岀互余 和互补的槪念如图2. ZAOB 90°t Z 1与Z2有什么数量关系？ 6 ?让学生规察角与角之间的数?关系?得岀互余 和互补的槪念 设计目的教学过程 设计目的 如果两个角的和是180°,那么称这两个角互为补角。 如果两个角的和是90。，那么称这两个角互为余角。 注意：互余与互补是两个角之间的数■关系，与它们的位養无关. 7?给出几个角度的关系.让学生理解互余与互补 是两个角之间的数星关系，与位置无关. Z 1 Z 2 Z3 3? 小试牛刀^ 1； Za=60°.则Zu的余角二 ? Z a的补角二 . ② Za=30°,则Za的余角二 ■厶a的补角」 ? ③ 如图人 两条直线AB与CD相交于点O.若ZI=80°t 则 , Z3= ,则 练习演练.巩固学生对余角、补角的认识。 （三）观察思考A 1.如下图，打台球时，选择适当的方向用白球击打红球，反弹后的红球会直接入 袋.此时ZI = Z2.将图4简化成图5. QN与DC相交所成的/DON和ZCON都等于 ①有哪些角互为补角？ ZDON + ZCON = ;Z1 + ZAOC = 所以互补的角有 ②有哪些角互为余角？ Z1+Z3 = ; Z2 + Z3 = ; Z2 + Z4 = ; Zl + Z4 = 所以互余的角有 。 ③Z3与Z4有什么关系？为什么？ 9?学生根据指引性的文字描述.推导岀同角或等 角的余角相等、同角或等角的补角相等的性质. 让学生学会推理能力及有条理的表达能力? ZI = Z2. Z|+_ _=90°.Z2+_ _=90°?? -厶=_ ④ZAOC与ZBOD有什么关系？为什 — ZI = Z2t ZI+ =180° .Z2+ =I8(T/. = 总结： 同角或等角的补角相等。 同角或等角的余角相等。 2.小试牛刀： ①如图6,已知：貢线AB与CQ交于点O, ZE（）l90°,回答下列问题： ZAOE的余角星 i补角星 ? ZAOC的余角是 |补角J1 j对顶角是 10?巩固练习，加深对同角或等角的余角相等、同 角或等角的补角相等的性质