北师大版初一数学下册5.2探索轴对称的性质(20201015105952).docxVIP

第五章 生活中的轴对称 2 探索轴对称的性质 河源市东华学校 吴思贤 学生起点分析 学生的知识技能基础： 在本章前面一节课中，学生已经认识了轴对称现象， 学习了轴对称的概念， 加强了对图形的理解和认识， 为接下来的学习奠定了知识 和技能基础。 学生活动经验基础 ：在相关知识的学习过程中， 学生已经经历了一些认识轴 对称以及轴对称图形的活动， 解决了一些简单的现实问题， 获得了一些数学活动 经验的基础； 同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程， 具 有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 本节课是对轴对称图形的性质进行探索，主要是通过对轴对称图形的分析， 培养学生动手、制作、实验、说理的能力，并且给了学生更多表述的机会。本节 课主要培养学生自主探索、 合作交流、解决问题， 并且要学生学会及时对自己的 求解过程进行回顾与思考。具体地，本节课的教学目标是： 1．探索轴对称的基本性质，掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对 应线段相等、对应角相等的性质。 2．通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系， 体验到数学在解决实际问题中的作用， 培养学生实事求是的态度及合作交流的能 力。 3．通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生 自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的情趣。 教学重点： 1．掌握轴对称的性质。 2 ．运用轴对称的性质解决实际问题。 教学难点： 灵活运用轴对称的性质解决实际问题。 教学方法： 为了充分体现“以学生为主体”的教学宗旨，结合本节课内容主要采 取了“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。 教学手段和教具准备： 长方形白纸一张， 圆规一个， 并运用了现代多媒体教学平 台。 三、教学设计分析 本节课设计了七个环节： 复习引入、 探索发现、运用轴对称性质画出图形另 一半、课堂小结、布置作业、板书设计。 第一环节 复习引入 活动内容 ： （ 1）提问：什么样的图形是轴对称图形 ？怎么判断两个图形成轴对称？ 轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合， 那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫这个图形的对称轴。 轴对称: 对于两个图形，把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个 图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称。 这条直线是对称轴（幻灯片给出答案） 。 （2）给出两道习题学生回答 1、下列平面图形中，不是轴对称图形的是？ 2、下面选项中左边图形与右边图形成轴对称的是 ? 活动目的： 轴对称图形和两个图形成轴对称是学生比较容易混淆的概念， 而本节 课是探索轴对称的性质， 实际上是以上两者都具备的性质， 因此先对轴对称图形 和两个图形成轴加强学生的学习目的。 实际教学效果： 学生的学习目标得到了明晰，大大提高了课堂效率。 第二环节 探索发现 活动准备： 活动前让学生理解对应点、对应线段，对应角的概念，以备后面学生 总结结论时用到。 活动内容： 各小组派代表展示自己课前所做的“ 14”，再结合幻灯片引导学生探 索得到本节课的核心内容——轴对称的基本性质： 对应点所连的线段被对称轴垂 直平分、对应线段相等、对应角相等。 活动目的： 培养学生的动手能力，数学表达能力，团队合作意识。 实际教学效果： 学生在一个开放的环境下展示、 讲解亲自获取的数学知识， 而且 讲解中小组之间互相补充、互相竞争，气氛热烈 ，使学生们对轴对称的基本性质 认识的更为深刻。 第三环节巩固练习 活动内容：用笔尖扎重叠的纸可以得到下面成 轴对称的两个图案。 找出它的两组对应点、两条对应线段和两个对应角 ? 说明你找到的对应点所连线段分别被对称轴垂直平分 . A B\卜、/ A B \卜、/ C D B+ A \ V 、」I \卜、/ \ / \ \?/ 、?? D C 解： 解：(1)如图所示，两组对应点为点 A与点A，点B和B，两组对 应线段为AC与 AC，BD与BD 活动目的：对本节知识进行巩固练习。 实际教学效果：学生基本都能准确完成本环节的内容， 并且已基本掌握了轴对称 的基本性质。 第四环节探索对称点的画法活动内容:点A。 第四环节 探索对称点的画法 活动内容: 点A。 如图4-1所示, 图4-2 图4-1解：如图4-2所示，根据“轴对称的性质：对应点所连的线段被对称轴垂直平分” 过点A作对称轴I的垂线，设垂足为B;延长AB至A,使得BA=AB,则点A就 是 点A关于直线I的对称点。 活动目的：培养学生运用轴对称的性质解决实际问题的能力， 以及培养学生的动 手能力，团队合作意识。 实际教学效果：学生在一个开放的环境下自主探索对称点的画法、 讲解自己解决 的方法，而且讲解中小组之间互相补充、互相质疑、互相竞争，气