北师大版初三数学下册情景引入.1圆教学设计.docxVIP

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2020-10-27 发布于天津
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北师大版初三数学下册情景引入.1圆教学设计.docx

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第三章圆圆教学设计一学生起点分析学生的知识技能基础学生在小学已经学习过圆的相关知识对弦弧直径半径半圆等圆的相关概念有初步的了解但还没有抽象出平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆的概念学生活动经验基础在圆的相关知识的学习过程中学生已经经历了利用圆规画圆的活动利用公式求圆的周长和面积求扇形的弧长和面积等简单的现实问题感受到了学习圆的必要性和作用获得了进一步学习圆的相关知识必须的一些数学活动经验的基础二教学任务分析本节课的具体学习任务经历形成圆的概念的过程经历探索点与圆位置关系的过程理解

第三章圆 1、《圆》教学设计一、学生起点分析学生的知识技能基础学生在小学已经学习过圆的相关知识，对弦、弧、直径、半径、半圆、等圆的相关概念有初步的了解 . 但还没有抽象出 “平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”的概念 . 学生活动经验基础在圆的相关知识的学习过程中，学生已经经历了利用圆规画圆的活动，利用公式求圆的周长和面积，求扇形的弧长和面积等简单的现实问题 . 感受到了学习圆的必要性和作用，获得了进一步学习圆的相关知识必须的一些数学活动经验的基础 . 二、教学任务分析本节课的具体学习任务：经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆位置关系的过程