北师大版初二数学下册公式法1(20201016110117).docxVIP

3.公式法(一) 西安市第六十五中学华勇 教学目标： 知识与技能： 理解平方差公式的本质：即结构的不变性，字母的可变性； 会用平方差公式进行因式分解； 使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法，再考虑用半方差公 式分解 过程与方法：经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程，发展学生 的逆向思维，渗透数学的“互逆”、换元、幣体的思想，感受数学知识的完整性. 情感与态度：在探究的过程中培养学生独立思考的习惯，在交流的过程 中学会向别人清晰地表达□己的思维和想法，在解决问题的过程中让学生深刻感 受到“数学是有用的”。 三、教学过程分析 第一环节复习回顾 活动内容：填空： TOC \o 1-5 \h \z (x+5) (x -5) = ； (3x+y) (3x -y) = ； (3m+2n) (3m - 2n) = ? 它们的结果有什么共同特征? 尝试将它们的结果分别写成两个因式的乘积: TOC \o 1-5 \h \z x2-25 = . 9x2 - y2 = ; 9//r - An2 = . 第二环节探究新知 活动内容：谈谈你的感受。 将多项式夕-，进行因式分解 因式分解 结论：整式乘法公式的逆向变形得到分解因式的方法。这种分解因式的方法称 为运用公式法。 活动内容: 说一说 找特征 a2 -h2 = (a + h\a 一 h) （1）公式左边：（是一个将要被分解因式的多项式） ★被分解的多项式含有两项，且这两项异号，并且能写成（）（ ）$的形 式。 ⑵ 公式右边：（是分解因式的结果） ★分解的结果是两个底数的和乘以M个底数的差的形式。 试一试 写一写 下列多项式能转化成()2一( ) 2的形式吗? 如果能，请将其转化成()2—( ) 2的形式。 m2 —81 = m2 —92 ⑵ 1 161P = I2 (4b)2 ⑶4mH9 不能转化为平方差形式 佑2_25y2 -(ax)2 -(5y)2 —丘一25严 不能转化为平方差形式 第三环节范例学习 活动内容：例1把下列各式因式分解： (1) 25 ? 16专 (2) 9a2-丄， 4 活动内容: 1、判断正误: 1) x2+y2= (x+y) (x - y) x2 - y2- (x+y) (x - y) - x2+/= - (x+y) (x - y) 4) - x2 ? ?(x+y) (x-y) 2、把下列各式因式分解: (1)-9 +4x2 (1)-9 +4x2 yr、 1 ⑵汀亍 (3)0.25 于— (3)0.25 于—121// (4)p4-l 第五环节能力提升 活动内容：例2把下列各式因式分解: 9(加+ii)2 一 (加一 n)2 (3)4x‘ - 9xy2 第六环节巩固练习 教学内容: 1 ?把下列各式分解因式: (加一a)~ — (w 4-i)2 49(0-6)2-16(d + b)2 (x—4巧 2 3or -3ay 2 ?简便计算 (1)565? 一435? ⑵(65-)2-(34-)2 第七环节联系拓广 【学内容: 例3、如图，在一块边长为a的正方形纸片的四角，各剪去一个边长为 b的正方形.用a与b表示剩余部分的面积，并求当a=3.6, b=0.8时 的面积. 问题解决：如图，大小两圆的圆心相同，已知它们的半径分别是Rem和rem, 求它们所围成的环形的面积。如果R=8.45cm尸3.45cm呢？ 一^ 课后作业：完成课本习题 (Qk 拓展作业：两个连续奇数的平方差能被8整除吗？为什么？