北师大版初二数学上册7.二次根式.1二次根式(第1课时)教学设计.docxVIP

解.(门、 解.(门、50 = .25 2「25 -2 =5.2 第二章实数 7.二次根式 惠来县葵潭中学 曾宇涛 教学分析 本节分为三个课时。第一课时，认识二次根式和最简二次根式的概念， 探索 二次根式的性质，并能利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式的形 式；第二课时，基于二次根式的性质得到二次根式乘除的法则以及加减运算的法 则，进而利用它们进行二次根式的运算；第三课时，进一步进行二次根式的运算， 发展学生的运算技能，并关注解决问题方式的多样化，提高学生运用法则的灵活 性和解决问题的能力. 学情分析 学生在上学期已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算，本学期又学习 了有理数的平方根、立方根，认识了实数.这些都为本课时学习二次根式的运算 公式提供了知识基础.但所任教班级学生运算能力还不够熟练， 在这三节课的学 习中，控制上课速度和题目的难度. (第 1课时) 教学目标: 认识二次根式和最简二次根式的概念. 探索二次根式的性质. 利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式. 教学过程: 一、回顾导入 同学们，观察下列代数式： V5，妬，V72，上9，J(c + b)(c-b)(其中b=24,c=25 )，这些式子有什么共 帖21 同特征？ 答：都含有开方运算，并且被开方数都是非负数。 明晰二次根式的概念。一般地，式子 ^(a—O)叫做二次根式。a叫做被开 方数.强调条件：a-0 . 那么二次根式怎样进行运算呢？我们本节课要就来解决的这个问题. 二、探究性质 同学们，认真计算“做一做”练习，回答问题 (1)4 ,.9 = , .4 9 = ; 16 .25 = , .16 25 = ；=，、,9 =_(2 ；=，、,9 =_ (2)用计算器计算： 问题1:观察上面的结果你可得出什么结论？ 问题2:从你上面得出的结论，发现了什么规律？能用字母表示这个规律 吗？ 问题3:其中的字母a，b有限制条件吗？ 从上面运算结果我们可以达到二次根式的性质： ..ab = .a*、b （ ..ab = .a*、b （a0， b0）， a _ a Jib （a 0， b0）. 三、知识巩固 化简（1） ■■ 81 64 ; （2） 25 6 ; （3） 解.（1） 、81 64 = ,81 64 =9 8 = 72 （2） . 25 6 = ? 25 、6 = 56 5 ,5 ,5 I = = (3) 、、9 9 3 观察：化简以后的结果中的被开方数又有什么特征？ 被开方数中都不含分母，也不含能开得尽的因数。一般地，被开方数不含分 母，也不含能开得尽方的因数或因式，这样的二次根式，叫做 最简二次根式 化简时，要求最终结果中分母不含有根号，而且各个二次根式是最简二次根 式。 .2 1 例 2?化简：(1) 50 ; (2) ： 7 ; (3) 3 1 1 ,3 3 = : = （3） 13 . 3 ：：二 3 3 提问： 你怎么发现50含有开得尽方的因数的？你怎么判断 土 是最简二次 7 根式的？ 将二次根式化成最简二次根式时， 你有哪些经验与体会，与同伴交流。 四、 巩固练习 让学生独立完成”随堂练习”，再讲评 五、 小结 本节课主要内容： 掌握并会运用公式：40^ = 40~b (a0, b0),至=、匹(a0, b 总\ b 0). 理解本节课中用过的数学方法：类比，找规律，归纳总结. 六、 作业 1、 书面作业习题2.9第1题 2、 课外作业习题2.9第2、3、4题