北师大版初二数学上册8.1.1探索勾股定理导学案及课后练习.1.1探索勾股定理(一)》导学案.docxVIP

《1.1 ? 1探索勾股定理》导学案 设计者：李碎建 班级: 姓名: 时间:2014年8月31日 学习目标： 1、 运用各种办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的 数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用. 2、 让学生经历勾股定理的探究过程，体会数形结合和特殊到一般的思想方法. 3、 进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 4、 通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想。 学习重点：探索勾股定理及简单应用。 学习难点：网格中图形面积的计算。 一、课前自学： 认真阅读课本2页的引例，回答下列问题 1、 要计算旗杆的高，我们需要哪些线段的长度？我们能得到吗？并在小组内交流。 思考：直角三角形的三边之间有什么关系呢？ 二、合作探究：认真阅读课本2页做一做，并回答下列问题。 任意画一个直角三角形，分别测量他们的三条边，并计算它们的平方，看看有何关系？小 组交流。 你有哪些计算下列个图中各正方形的面积的方法，试试看，小组交流。 每个图形的面积与中间的直角三角形的边各有什么关系？ 还能进一步得到直角三角形三边有何关系？独立思考、小组交流、展示。 三、回顾应用： 想一想：课本图1-1的冋题中，旗杆有多咼？你能解决吗? 四、总结反思 五、拓展训练 （口答）求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度:  2.小明妈妈买了一部 29英寸（74厘米）的电视机?小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕 只有58厘米长和46厘米宽，他觉得一定是售货员搞错了 ?你同意他的想法吗？你能解释这 是为什么吗？ ?为迎接新年的到来，同学们做了许多拉花布置教室，准备召开新年晚会，小刚搬来一 TOC \o 1-5 \h \z 架高为2.5米的木梯，准备把拉花挂到 2.4米的墙上，则梯脚与墙角的距离应为 米. .如图，小张为测量校园内池塘 A , B两点的距离，他在池塘边选定一点 C,使/ ABC = 90°,并测得 AC长26m, BC长24m，贝U A, B两点间的距离为 m. 如图，阴影部分是一个半圆，则阴影部分的面积为 _.（二不取近似值） 6.底边长为16cm,底边上的高为6cm 腰三角形的腰长为 cm. 7.一艘轮船以 16km/h的速度离开港口向东北方向航行，另一艘轮船同时离开港口以 12km/h的速度向东南方向航行，它们离开港口半小时后相距 km. 8.如图，求等腰三角形 8.如图，求等腰三角形 ABC的面积。 六、课后反思： 这节课你还有什么问题没解决? 自我评价: 小组评价: 老师评价: