部编本2017一年级下册语文《听故事讲故事》教学设计(版).docxVIP

听故事，讲故事 ”教案设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。 教材借助《老鼠嫁 女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握 听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚， 从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 （ 重点） 掌握并运用听故事和讲故事的要领， 感受故事诙谐幽默的风格， 培养学生倾听 与表达的习惯。 （难点 ） 课前准备 1. 相关图片、视频、录音、头饰等。 （教师） 2. 了解生活中各种角色最强和最弱的方面。 （学生） 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：（ 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 ） 注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生： 好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿， （ 边说边出示图片 ） 老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气 的人。他找到了太阳、 乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：（ 出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片 ）猜猜看，新郎会是谁呢？ 生 1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！ 这里有一个故事， 听了这个有趣的故事你们就知道新 郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女” 。 设计意图： 课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题， 自 然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在 启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想 把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ （ 教师播放故事录音 ） 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真， 很轻松地就找到了故事中的所有角色， 还知道谁 是最后的新郎了。真了不起！ 师： 听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 （ 一一贴出故事中出现的形象 ），你 们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生 1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生 2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生 3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生 4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生 5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞， 老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生 6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细， 还能联系生活说出每种事物最强大的本领， 真令我 佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 （ 学生同桌交流，自由说说主要内容。 ） 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁 给了最强大的猫， 结果女儿被猫吃掉了， 真是太愚蠢了， 怎么能把女儿嫁给天敌 呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真 棒！ 设计意图： 借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地 将故事与图画内容结合在一起。 听后，点拨倾听的要领， 并将学生所获得的信息 初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。 三、学讲故事，把握内容 1. 教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 （ 师绘声绘色地讲故事 ） 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2. 学生试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天 天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头， 很恰当。这个故事开头不错， 下面我们按照图画上的内容继续讲故事， 请你们先自己试着讲一讲， 再讲给同学 们听。 学生结合图画自主讲故事，学生评价。 （ 学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。 ） 师：谁愿意先来讲讲这个故事？ （学生跃跃欲试 ） 你的小手举得最高，你来试试。 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫 “老鼠嫁女 ”。又是敲锣鼓又 是吹喇叭， 咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女