二年级长颈鹿与小鸟教学设计.docVIP

二年级《长颈鹿和小鸟》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络搜集而来，欢迎您下载，谢谢 　　二年级《长颈鹿和小鸟》教学设计 　　教学目标： 　　1、经历提出问题，处理问题这一过程，使学生取得数学学习成功体验。 　　2、经过情境创设，激发学生学习数学爱好，深入学习用乘法口诀求商，体会除法和乘法之间内在联络。 　　3、经过活动让学生体验除法运算和生活实际亲密联络，发张学生应用意识。 　　重难点： 　　关键：用乘法口诀求商。 　　难点：培养学生应用意识。 　　教学准备： 　　老师：多媒体、投影、作业纸两份。 　　学生：铅笔、橡皮、尺子。 　　教学活动过程： 　　一、创设情境，激发爱好 　　师：同学们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）今天老师要给同学们讲一个相关“长颈鹿和小鸟”小说，你们想听吗？（想） 　　顺势板书：长颈鹿和小鸟 　　师：在大森林中住着很多小动物，它们全部能和睦友好相处。冬天到了，小鸟们没有能够御寒过冬房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢! 　　二、自主合作，处理问题 　　1、师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？ 　　预设1：一共有42只小鸟。 　　预设2：6只小鸟住一间房子。 　　预设3：造一间房子需要7块小木板。 　　（1）、师：同学们说真好，你能依据这些信息提出哪些数学问题呢？ 　　学生说，师引导，只要合理就给予肯定。 　　师：同学们全部很爱思索，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来处理吗？出示问题1：长颈鹿要准备几间房子？ 　　（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想措施，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说她想法？ 　　学生说，探讨交流算式。 　　师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你算式和想法在纸上写一写，画一画。 　　学生独立思索、完成，师巡视、指导，适时给帮助。 　　（3）、作业展示，集体交流 　　师选择有代表性几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中算理。 　　总结方法：①、画图圈一圈； 　　②、列表法； 　　③、连减方法； 　　④、用乘法口诀求商。 　　师生总结：请同学们对比这多个方法，你认为利用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？ 　　生：用乘法口诀求商。（师板书） 　　2、师：同学们真棒，全部能够自己找出计算最简便、最快捷方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做） 　　师：好，期望同学们接下来表现一直这么棒，请看下一题，出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？ 　　师：要处理这个问题，我们全部要知道哪些数学信息？ 　　生思索。 　　预设：造一间房子需要几块木板。 　　师：说对了，造一间房子需要几块呢？ 　　预设：7块。 　　师：你们真棒。（师竖起大拇指给予肯定，同时出示主情景图中相关信息） 　　师：现在请同学们独立思索，这个问题该怎么处理？ 　　生举手讲话，师点名部分回复，如有不适宜，让其它同学补充，最终让全班同学对正确答案给肯定，同时闪烁出算式： 　　63÷7=9（间） 　　师：这个9在算式中叫什么呢？ 　　预设：商。 　　师：你们刚才求这个商时候用是什么方法？ 　　预设：乘法口诀。 　　师：用哪句乘法口诀？ 　　预设：七九六十三。 　　师总结：这就是我们今天学关键内容，用乘法口诀求商。 　　3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢） 　　出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？ 　　师：一起读题。（生齐读） 　　师：同学们认真思索，这次我们要知道哪些信息才能处理这个问题呢？ 　　生思索，集体交流。 　　预设1：要知道造了几间。 　　师追问：造了几间？ 　　生齐：9间。（师板书） 　　师：请解题，还有几间空房子？ 　　预设2:9-7=2 　　师：还能住几只小鸟？ 　　预设3：2×6=12（只） 　　师：你为何要乘6呢，这里6代表什么意思呢？ 　　预设4:6代表每间房子能够住6只。 　　师：你们同意她说法吗？ 　　预设5：同意。 　　师：掌声送给她。 　　三、练习巩固及利用 　　1、出示教材第91页，练一练第1题。 　　本题以文字形式展现，引导学生读懂题意，要把多少气球平均分成几组，再经过画图方法表示自己计算过程和结果。 　　2、出示教材第91页，练一练第2题。 　　让学生独立思索，说出自己对图意了解，集体交流。 　　四、总结 　　师：经过这节课学习，你有什么收获？ 　　板书设计： 　　长颈鹿和小鸟 　　用乘法口诀求商来 　　源 各位读友大家好，此文档由网络搜集而来，欢迎您下载，谢谢