建筑工程计量与计价 墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程 《建筑工程计量与计价》课程教案(4-2墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程).doc

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《建筑工程计量与计价》课程教案 授课班级 周次 星期 节次 任课教师 学习模块 项目四 装饰装修工程定额计量 学习任务 任务2墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程 授课内容 墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程计量与计价 建议 4学时 教学目标 知识目标:了解墙柱面装饰及隔断和幕墙工程结构构造及施工工艺等基础知识,掌握墙柱面装饰及隔断和幕墙工程定额列项、定额工程量计算、定额子目的设置及运用。 能力目标:能正确进行墙面抹灰、块料墙面、墙饰面、柱梁面装饰、幕墙和隔断的列项、计量与计价。 素质目标:通过课前课后任务驱动督促学生开展线上线下学习,培养学生自主学习的良好习惯;通过完成项目任务,对最优计算结果的探求培养学生精益求精、不断进取的鲁班工匠精神和严谨认真的工作作风,提升分析和解决问题的能力;通过分组合作完成学习任务,培养学生团结协作、平等互助的友善爱国主义核心价值观。 主要内容(*重点、难点) 教学重点:墙面装饰的列项。 教学难点:1)墙柱面装饰的列项、计量与计价。2)零星项目和装饰线条的确定。 授课方式 线上线下混合式教学 教学地点 投影教室 上课前 发布课前预习资料 教学视频 内墙面抹灰、外墙面抹灰、块料面层墙面、墙饰面、独立柱(梁)面装饰和零星装饰、幕墙隔断工程量计算及概述微课视频 生成授课签到二维码 教学动画 块料粘贴施工视频 一般抹灰施工动画、墙柱面石材干挂施工动画、外墙石材干挂施工动画、木龙骨圆柱不锈钢板装饰施工动画、幕墙施工动画、轻钢龙骨隔墙施工动画 课前测试题 习题4-2 上课中 教学 时间 教学内容 教学 方法 注释 5分钟 发布签到二维码。回顾上节课内容,进行复习提问。 5分钟 任务描述 以某工程墙柱面装饰工程计算为例,要求学生了解墙面装饰构造层次并熟悉各构造层次的施工工艺流程,掌握墙柱面工程相关项目定额工程量计算,并能根据给定条件正确运用现行定额进行计价。能够在教师引导下对一般中小型工程墙柱面工程进行定额列项,能正确进行墙面抹灰、块料墙面、墙饰面、柱梁面装饰、幕墙和隔断的工程量计算与计价。 任务驱动教学法 问题情境教学法 (大屏幕投影) 明确学习任务,结合分析说明,让学生明确学习的主要内容和重难点。 10 分钟 任务分析 若要顺利完成本次课的教学内容,首先应熟悉墙面装饰的构造层次和施工流程,再结合定额项目设置明确墙柱面工程中可能要计算的项目及对应的定额项目,针对相应的项目分析其计算规则并总结出计算公式,再掌握墙柱面、幕墙与隔断工程定额项目套用及注意事项。 小组讨论教学法 任课教师根据学生数量进行分组。 155 分钟 相关知识 知识点1 墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程概述 1.1墙面装修的功能 墙面装修的功能主要有以下三点:保护墙体、美观、改善环境条件。 1.2墙面装修的分类 1.按所处位置分:室外装修和室内装修等。 2.按材料及施工方式分:墙面抹灰装饰、块料墙面装饰、饰面板等及其他墙面饰面装饰。 1.3柱(梁)面装饰 当柱不与墙连接(梁不与墙板连接)而独立于空间中时,其装饰称为柱(梁)面装饰。柱(梁)面装饰按其饰面材料的不同可分为抹灰、块料和饰面三种。 1.4幕墙和隔断 幕墙是利用各种强劲、轻盈、美观的建筑材料取代传统的砖墙或砼墙与窗墙结合的外墙做法,它由面板和支承结构体系组成,可相对主体结构有一定位移能力或自身有一定变形能力、不承担主体结构所作用的建筑外围护结构或装饰性结构。幕墙包围在主结构的外围而使整栋建筑达到美观,使用功能健全而又安全,其使用范围主要包括建筑的外墙、采光顶(罩)和雨篷。 隔断与隔墙的区别在于:1)隔墙到顶,完全分隔空间,而隔断不到顶;2)隔墙一经设置往往具有不可更改性;而隔断则有时比较容易移动和拆除,具有灵活性,可随时连通和分隔相邻空间。 知识点2 抹灰定额计量与计价 2.1结构构造与工艺流程 一、典型结构构造 墙面抹灰构造层次 1)底层:主要是为了与基层有良好粘结并起初步找平作用,其厚度一般为5-7mm。一般情况下,当墙体结构层为砖或砼进,可采用水泥砂浆或混合砂浆打底;当墙体结构层为砌块时,采用混合砂浆打底。 2)中层:起进一步找平作用,弥补底层因灰浆干燥后收缩出现的裂缝,厚度为5-9mm。 3)面层:主要起装饰作用,厚度为2-8mm。面层不包括在面层上的刷浆、喷浆或涂料。 抹灰按面层做法的不同可分为一般抹灰和装饰抹灰两大类。一般抹灰常用的有水泥砂浆、石灰砂浆、混合砂浆、聚合物水泥砂浆、麻刀灰、纸筋灰、石膏灰浆等。装饰抹灰一般有墙面水刷石、干粘石、斩假石、甩毛灰、拉条灰等。 常用一般抹灰和装饰抹灰做法及适用范围 抹灰类型 常用做法 适用范围 一般 抹灰 混合砂浆 抹灰 12mm厚1:1:6混合砂浆底层 8mm厚1:1:6混合砂浆面层 一般砖、砼、石墙面 水泥砂浆 抹灰

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