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山东省地理优质课观摩心得体会 山东省地理优质课观摩心得体会 入职两个月，便有幸参加山东省地理优质课的听课活动， 在迎接省级规范化学校验收的关键时刻， 学校能给我们几位教师这次 难得的听课机会， 足以看出学校对教育教学工作的重视， 在此表示诚 挚的感谢，山东省地理优质课观摩心得体会。 2010年 11月 01日--11 月 04 日，山东省初中地理优质课评比在聊城举行，这次优质课评选 规模盛大，来听课的教师来自全省的各个市县， 比赛分两个赛场进行， 每个赛场都座无虚席。 由于一些原因， 我们没能坚持把四天的课全部 听完，但也可以说是满载而归。虽然参赛教师的水平不一，课程设计 形式各异，但每一节课，都有我们值得学习和借鉴的地方。 与此同时， 这次很高兴能和经验丰富的孙老师和范老师一起， 每听完一节课， 都 会坐在一起相互交流评课。 作为一位入职不久的的青年教师， 也从他 们身上学到了不少听课及评课方法， 为自己平时的地理教学有非常大 的指导意义。入职以来，我一直在思考：如何才能上好一节课？通过 此次听课，我从一位位优秀的教师身上学到了很多， 现简单总结如下： 一、夯实专业知识。 有人说“要给学生一杯水， 教师就要有一桶水”， 又有人说“教师要像一条江， 水流源源不断！ ”在地里教学中要想准 确的将地理知识传授给学生， 作为一名教师， 首先应该具备扎实的专 业知识，不仅要知其然，还要能尽其用。 地理学科具有广而博的特点， 涵盖面广，宏观性强。地理教师只有完整、系统、扎实、精深地掌握 地理专业知识， 才能在教学中统揽全局地处理教材， 才能在教学中灵 活自如、深入浅出、合理调配各类知识， 才能教给学生掌握地理知识、 技能的方法，发展学生的智力，使他们将地理知识融会贯通。作为一 名刚毕业的大学生， 虽在大学校园里， 完成了不少专业知识的学习工 作，但知识缺乏系统性、连贯性，与初中地理教学存在一定的脱节现 象，心得体会《山东省地理优质课观摩心得体会》 。因此，在以后的 工作过程中， 自己应该进一步的充实完善自己的专业知识， 构建适合 初中教学的知识结构，同时，注重跨学科知识的涉猎，逐步提高自己 的综合素质。 二、 依据新课标要求，钻研教材，用活教材。每次备课，首先要备课 程标准，只有准确把握了课标要求，认真全面地解读后才能抓住本节 课的重点、难点，在进行教学设计的时候，才能设计更好的把握主次， 与此同时，要试着创造性地使用教材，不拘泥于传统，对教材进行筛 检、整合，活用、巧用，以此来提高课堂教学效果。 三、 巧妙使用多媒体、学案辅助教学。地理课堂，有些是和我们的日 常生活密切相关，但也有一些是我们无法直接观察到的， 要想将抽象 的地理现象讲活，让学生听懂，那多媒体课件是必不可少的辅助教学 手段。一组组生动的图片、精彩的视频、形象直观的动画演示，既可 以引起学生的兴趣，增设课堂的趣味性，又可以增加课堂容量，更好 的把握重点、突破难点。借生进行的公开课，可以设计一份学案，将 本节课要进行的活动、提供给学生的教学资料以及随堂训练呈现给每 个学生，一方面作为学生活动的引导，另一方面起到及时反馈教学效 果的作用。 四、 教学设计新颖、环环相扣。为提高教学效果，精彩的教学设计， 是一堂课成功的关键。此次给我印象最深的是济宁学院附中的杜爱娟 老师执教的《地图的应用》一课，通过模拟旅游一一游世博，让学生 选择合适的交通工具，认识不同类型的地图，充分调动了学生的积极 性。还有来自济宁十四中的杨瑞峰执教的 《板块构造学说》，利用《家 有儿女》中的一个情境，在这种学生熟悉并且喜爱的情境中创设问题， 进行探究，在轻松愉快的环境下完成了教学目标， 同时又渗透了情感 态度价值观教育。像这种引用学生耳熟能详的旅游、 人物进课堂的教 学设计形式，可使知识点之间的衔接过渡更加自然而不繁琐。以后， 在自己的教学过程中，可以恰当使用，应该可以收到意想不到的良好 效果。 五、 转变教师角色，体现学生主体。师者，“传道授业解惑也”，新 的教学理念，要求教师作为学生学习的伙伴、组织者、引导者，把时 间还给学生，此次参赛教师都充分体现了这一点。精心挑选、设置恰 当的探究性活动，通过自主学习、角色扮演、小组合作等多样的教学 手段，突破教学重点难点内容，充分体现了学生主体的教学理念。但 是，并不是说每一个问题，都要学生来探究学习，针对比较简单的问 题，学生很容易就能把握的，要少讲甚至不讲，做到教师语言精练、 不重复、不罗嗦。同时，小组讨论这种学习方式的设置注意适时、适 量和适度，真正调动学生的思维活动、让其进行深层次的思考。此次 省优质课的聆听，自己受益匪浅，我一直以来的疑惑：如何才能上好 一节课，现在已经找到了一些答案。希望以后有机会多参加这种活动， 从优秀的地理教师身上汲取养分，逐渐提