逆向工程与3D打印技术 逆向工程与3D打印技术 6.3.1 模型重构（教案）0.docVIP

《逆向工程与3D打印技术》 课程教案 授课对象： 章 节： 6.3.1 模型重构 授 课 人： [逆向工程与3D打印技术] 授课班级： 时间：2018/8/8 子项目名称 6.3.1 模型重构 任务 描述 使学生掌握多种模型重构方法。 学时 课程单元教学教案 教案头 单元名称 6.3.1 模型重构 学时： 2学时 引入案例 某公司为了减低成本，需对一个结构件进行拓扑设计，现由你来进行优化。 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 (1)能够使用软件进行模型重构； (2)可以根据优化结果选用相应的软件进行模型重构。 (1)可以模型重构的意义； (2)了解模型重构的流程。 (1)具有严谨求实精神； (2)具有自主学习的能力； (3)具备5S职业素养。 训练任务 进行模型重构 教学重点 教学难点 重点：模型重构操作； 难点：模型重构技巧。 教学方法、手段 教法：演示、讲授、情景设置、对比； 学法：讨论、练习、动手操作。 教学组织形式 采用项目化教学，任务驱动。任务开展过程采用“资讯→决策→计划→实施→检查→评估反馈”，教学组织按激学导思、讲授新知、教学巩固、教学提升、教学延伸5个环节进行。 教学条件 PPT、 电脑 作 业 训练单（项目单卡） 备 注 教学内容 概述 通过教学单元的学习，要求学生掌握模型重构操作。 预备知识 建模软件操作认知； 教学步骤 课程引入（资讯） ① 用Inspire软件对模型进行拓扑优化后，模型是凹凸不平的，不可编辑的，用什么方法才能得到可编辑或者光顺的模型。 （2）讲授新知与训练（内容、反馈） ① 教师讲授模型重构的意义； （3）教学巩固与训练（内容、反馈与训练） ① 教师讲授Inspire模型重构操作； ② 学生按照讲解内容进行Inspire模型重构操作。 （4）教学提升与训练（内容、反馈与训练） ① 教师讲授工程软件模型重构操作； ② 学生按照讲解内容进行工程软件模型重构操作。 （5）教学延伸与训练（内容、反馈） ① 教师讲授Evolve软件模型重构操作； ②学生按照讲解内容进行Evolve软件模型重构操作。 （6）课程总结，5S整理 ① 课程总结，将本次课程内容进行回顾； ② 布置作业，进一步检验教学效果； ③ 对相关物品进行整理，小组成员相互评价。 教学内容 （1）典型案例引入………………………………………………………3分钟 用Inspire软件对模型进行拓扑优化后，模型是凹凸不平的，不可编辑的，用什么方法才能得到可编辑或者光顺的模型。 提出问题：如何进行模型重构。 目的：激发学生的兴趣，培养学生思考、分析、综合归纳能力。 （2）讲授新知与训练…………………………………………………………40分钟 ①讲授新知：（10分钟） 课件演示，教师讲解：模型重构的意义。 目的：通过讲授法，使学生了解模型重构的意义。 Inspire软件拓扑优化后，进行模型重构，意义是： a.使模型有一个好看的外观； b.模型数据为可编辑的数据，可用于加工，开模。 c.软件优化时，是根据客观条件优化的，但现实中，有很多特殊情况，需要人为的再进行主观优化，提高产品的实用性。 （3）教学巩固与训练…………………………………………………………30分钟 ①Inspire模型重构：（5分钟） 课件演示，教师讲解：Inspire模型重构操作。 目的：使学生掌握Inspire模型重构操作。 Inspire软件自带重构命令PolyNURBS，可以用这个命令进行模型快速重构。 包裹命令的原理是，根据优化的材料分布，选择某个区域内的材料，通过一个光顺的包裹体，将选中的区域内的结构，包裹进去。 ②训练：（20分钟） 针对训练单卡“训练一”，用Inspire软件对零件2进行重构。 用PolyNURBS命令，重构模型； 填写项目单卡 （4）教学提升与训练…………………………………………………………30分钟 ①工程软件模型重构：（5分钟） 课件演示，教师讲解：工程软件模型重构操作。 目的：使学生掌握工程软件模型重构操作。 用工程软件进行模型重构，可对重构模型进行全参数化建模，本次以UG为例，重构流程如下： a.Inspire软件导出STL模型数据，再导入到UG中； b.将原始数据导入到UG中，使原始数据与拓扑优化好的数据重合； c.根据拓扑优化结果，用草绘、拉伸和布尔运算等建模命令，将原始模型中多余的部分删除。 ②训练：（20分钟） 针对训练单卡“训练二”，用工程软件重构模型。 a.在工程软件中将优化模型与原始模型重合； b.填写项目单卡