人教版三年级语文上册九月九日忆山东兄弟.archivetemp九月九日忆山东兄弟.docxVIP

9、古诗二首《九月九日忆山东兄弟》 教学目的： 1、知识目标：认识本课 6 个生字，会写 8 个生字。 2、能力目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释解诗 意。 3、情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所 承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。 教学重点：反复吟诵，想象画面。感受诗情。 教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。 教学过程： 一、紧扣诗眼引入新 1、教师导入：古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头， 许多诗人就像叶绍翁一样， 用手中的笔来表达心中的无尽思念。 今天 我们再来学习一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》 。 2、读题、释题 题目很重要。是我们走进课文、 走进古诗中的一扇门， 从题目中， 你知道了什么 ? 生交流课前搜集的有关重阳节的资料。 借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山 以东，诗中指作者的家乡山西省。 题目中有一个生字——忆 a、你是怎么记住它的？竖心旁表示什么? b、 组词（回忆、记忆……） c、 题目中是指谁回忆谁？ 3、再读课题 从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起 了家乡的亲人。他的心情可能会是难过，也可能略觉孤单，带着你的 理解齐读诗题。 二、初读古诗，整体感知 1、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。 2、 指名读，检查、指导生字的识记。 3、 齐读读古诗。 三、再读古诗，理解诗意 补充词语“独、异、倍、遥”的含义，帮助学生理解诗意。 四、想象画面，由“意”入心 1、了解诗人的写作背景。 。 15 岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安谋取功名，实现 个人的理想，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念 家乡亲人。写此诗时王维只有 17 岁，恰逢重阳佳节，达官贵人们都 以家宴自娱， 胞弟王缙也回蒲州去了， 一种难以排遣的孤独感和思乡 之情突然在举目无亲的诗人心中爆发，遂作《九月九日忆山东兄弟》 了 2、 17 岁的王维身处“异乡”，哪个字最能体现诗人作为“异客” 的滋味？在书中圈出。 学生汇报，板书：独组词（单独、独自……） 没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。 汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅 画面，让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他 那孤独的身影。 出示句式，生想象说话： 远在异乡，当 时，王维却只能 。 根据学生补充的内容体会情感，引发朗读这一诗句。 王维啊王维，当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只 能 带着你这份酸楚、孤独的感情读。 王维啊王维，当家乡的亲人都团聚时，你这个异乡异客只能— 带着你这份孤单、思念的感情读。 3、即使生活在繁华的都市，即使满腹才华被他人赏识，孤单无助 的王维仍是一名生活在异乡的异客， 无时无刻不在思念亲人， 这是魂 牵梦绕的思念啊！尤其是在过节的时候，这思亲之情更是深切，诗人 把满腹思念都倾吐在哪句诗中了？（生读：每逢佳节倍思亲） 整首诗中， 这一句流传最为广泛， 每个字都凝结着诗人的情感 和心血。再读，哪个字或词触动了你的心弦？（板书：倍思亲） 换词体会情感 “每逢佳节更思亲” 、“每逢佳节又思亲” 、“每逢佳节倍思亲” a、读一读，你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用的好，为什 么？ b、“倍”组词（加倍、双倍……） 在这里“倍”指的就是“加倍” 。一个“倍”字，既表现出今日思 亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。 c、用你的朗读表达出王维的这份思念。（个别读、师评价，齐读） “每逢佳节” 指的仅仅就是重阳节吗？还可能是中国的哪些传统 节日？ 是的，不管是中秋还是除夕，它都是家人团聚的大好时机。平常 也就罢了，而佳节来临时，别人家举杯畅饮、庆祝团圆，而诗人却只 能孤独的回忆这一幅画面，怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢？家乡 人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过， 这些都令他刻骨 铭心、难以忘怀， 他怎能不每逢佳节倍思亲呀！ 这一句就是点睛之笔， 一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊！ 每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地诉说： 中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说： 除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国 的方向深情地诉说： 。 4、此情此景，让你不禁还想起了谁的诗（生补充古诗接龙中积累的 思乡诗。） 课件逐一出示： 春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜州》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》 5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他会想到谁？ 6、家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前， 却不能真实地拥抱、 交谈，