2019.9.16幼儿保教速成1直播课件.pptxVIP

2019幼儿园教师资格证笔试;题型设置;题型设置;板块一 学前儿童发展;考纲再现： 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 ; 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。 9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。 10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。;;;;我国心理学家将个体的心理发展阶段大致划分为： 婴儿期（０~1岁） 幼儿期-学前期（３~６、７岁） 童年期（６、７~11、12岁） 。。。。。。;学前儿童的特征： 1.规律 ;学前儿童身心发展规律;阶段性;不平衡性;互补性;个别差异性;对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点？（　　　） A 稳定性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性;人们常说的“聪明早慧”、“大器晚成”指的是人身心发展的（　　　） A 稳定性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个别差异性;以下表述不符合个体心理发展关键期的是() A.某种能力获得的最佳时期 B.错过这个时期，个体难以获得某种发展 C.不可逆转的时期 D.0~3岁的时期;儿童心理发展先具体后抽象属于儿童身心发展的( ) 规律。 A.阶段性 B.不平衡性 C.差异性 D.顺序性;我国历史上著名的大思想家王阳明，5岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多:藏书。这说明( )。 A.人的发展具有阶段性 B.??的发展具有不平衡性 C.人的发展具有顺序性 D.人的发展具有整体性;在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮” 让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的( )规律。 A.阶段性 B.不平衡性 C.差异性 D.顺序性;大（2）班的班主任张老师在教育教学过程中，对班级的儿童从不采取“一刀切”的办法，因为他深刻认识到个体的身心发展具有( ) 。 A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性;学前儿童的特征： 2.系统整体 3.主动性、被动性统一 4.连续性、阶段性统一 ;婴幼儿发展的影响因素;1.2儿童发展理论 行为主义;行为主义 华生;行为主义 斯金纳;箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。箱外有一装置记录动物的动作。;行为主义 班杜拉;“波波玩偶实验”是这样进行的：以66名幼儿园儿童作为被试，把他们分成三组，令他们观看示范者对一个玩具娃娃表现攻击行为。①奖赏组：另一个人对示范者的攻击行为给予赞扬。②惩罚组：另一个人对示范者的攻击行为给予谴责。③无强化组：只有示范者表现攻击行为。然后让三组儿童在同样情境中玩10分钟。实验者通过单向玻璃观察和记录儿童的行为表现，发现奖赏组的儿童和无强化组的儿童攻击行为要远远高于惩罚组儿童。;精神分析 弗洛伊德;下列不属于弗洛伊德人格的划分类型的是() A.本我 B.自我 C.超我 D.现我;精神分析 埃里克森;照料者对婴儿的需求应给与及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是( ) A.主动性对内疚 B.基本信任对不信任 C.自我统一性对角色混乱 D.自主性对害羞;认知发展理论（皮亚杰）;认知发展阶段;; 现有;在婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得( ) A.条件反射观念 B.母亲观念 C.积极情绪观念 D.客体永久性观念;根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3—6岁幼儿属于( ) 阶段。 A.感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段;儿童心理发展潜能的主要标志是( ) A.最近发展区的大小 B.潜伏期的长短 C.最佳期的性质 D.敏感期的特点;提出最近发展区的思想的教育家是( ) A.赞科夫 B.列昂捷夫 C.鲁里亚 D.维果斯基;行为主义学派