4.10最小公倍数例1、例2.ppt

二、自主探究，掌握方法 5. 大家在倍数和公倍数的后面都加了“……”表示什么意思呢？ 6. 除了24和48，你还能找到更多的6和8的公倍数吗？时间1分钟，看看哪个同学找到得多。 7. 请找到6和8的倍数最多的同学进行展示。 问题：你怎么找得这么快又这么准呢？有什么好方法吗？ 二、自主探究，掌握方法 8. 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系呢？ 请你自己举例验证一下。 9. 求两个数的最小公倍数我们还可以用分解质因数的方法，请大家看教材 第69页“你知道吗？”自学一下。 自学提示： ①每次用什么做除数去除。 ②除到什么时候为止。 ③怎样求出两个数的最小公倍数。 三、巩固练习，提升认识 1. 用你喜欢的方法求8和10的最小公倍数。 2. 找出下列每组数的最小公倍数，你有什么发现？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10 学生独立完成后，小组内进行交流。 总结提升规律：如果两个数互质，最小公倍数是它们的乘积； 如果两个数是倍数关系，较大数是它们的最小公倍数。 3. 两个数的最小公倍数是12，这两个数可能是（ ）和（ ）。 ? 3 4 二、自主探究，掌握方法 5. 大家在倍数和公倍数的后面都加了“……”表示什么意思呢？ 6. 除了24和48，你还能找到更多的6和8的公倍数吗？时间1分钟，看看哪个同学找到得多。 7. 请找到6和8的倍数最多的同学进行展示。 问题：你怎么找得这么快又这么准呢？有什么好方法吗？ 二、自主探究，掌握方法 8. 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系呢？ 请你自己举例验证一下。 9. 求两个数的最小公倍数我们还可以用分解质因数的方法，请大家看教材 第69页“你知道吗？”自学一下。 自学提示： ①每次用什么做除数去除。 ②除到什么时候为止。 ③怎样求出两个数的最小公倍数。 例1、例2 最小公倍数 分数的意义和性质 二、自主探究，掌握方法 5. 大家在倍数和公倍数的后面都加了“……”表示什么意思呢？ 6. 除了24和48，你还能找到更多的6和8的公倍数吗？时间1分钟，看看哪个同学找到得多。 7. 请找到6和8的倍数最多的同学进行展示。 问题：你怎么找得这么快又这么准呢？有什么好方法吗？ 二、自主探究，掌握方法 8. 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系呢？ 请你自己举例验证一下。 9. 求两个数的最小公倍数我们还可以用分解质因数的方法，请大家看教材 第69页“你知道吗？”自学一下。 自学提示： ①每次用什么做除数去除。 ②除到什么时候为止。 ③怎样求出两个数的最小公倍数。 三、巩固练习，提升认识 1. 用你喜欢的方法求8和10的最小公倍数。 2. 找出下列每组数的最小公倍数，你有什么发现？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10 学生独立完成后，小组内进行交流。 总结提升规律：如果两个数互质，最小公倍数是它们的乘积； 如果两个数是倍数关系，较大数是它们的最小公倍数。 3. 两个数的最小公倍数是12，这两个数可能是（ ）和（ ）。 ? 3 4 二、自主探究，掌握方法 5. 大家在倍数和公倍数的后面都加了“……”表示什么意思呢？ 6. 除了24和48，你还能找到更多的6和8的公倍数吗？时间1分钟，看看哪个同学找到得多。 7. 请找到6和8的倍数最多的同学进行展示。 问题：你怎么找得这么快又这么准呢？有什么好方法吗？ 二、自主探究，掌握方法 8. 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系呢？ 请你自己举例验证一下。 9. 求两个数的最小公倍数我们还可以用分解质因数的方法，请大家看教材 第69页“你知道吗？”自学一下。 自学提示： ①每次用什么做除数去除。 ②除到什么时候为止。 ③怎样求出两个数的最小公倍数。 一、在活动中建立概念 1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。 2. 问题：通过刚才的活动，你发现了什么？ 3. 问题：为什么学号是12，24的同学会起立两次呢？ 4. 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的学号吗？ 一、在活动中建立概念 6. ①和②两位同学都找到了36，它既是4又是6的倍数，你同 意吗？两种表示方法你更认可谁的？说说理由。