人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案(1).docVIP

《乘法的初步认识》教案 教学内容：乘法的初步认识 教学目标： 1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。 2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。 4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。 教学重点： 知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和” ，用乘法计算比较简便。 教学难点： 使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程： 一、情景导入 1、今天，汤老师带同学们去游乐园玩（出示主题图） 2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车） 二、探究新知 1、组织学生解答 （1）让学生看小火车一节有几个人，有几节 ?一共坐了多少人？ （2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？ （3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱 ?一共坐了多少人？ 2、组织学生交流 1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点） 2）引导 A、刚才那位同学说得太快， 数字太多，老师只记得加数是 2（或是其他），忘记有几个 2，怎么办呢？ B、组织学生用“几个几”来表述 板书： 3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20 3、提问 1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？ 2）小组交流，组织学生汇报 结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和” 4、设疑：如果是 20 个 3 相加， 30 给 4 相加，怎样列算式？ 揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。 引出：今天我们就来学习一种 “求几个相同加数的和” 的简便方法， 乘法（板书：乘法的初步认识）。 5、以小火车图片为例： （ 1）出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有（  ）个  3 相加? (2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？ 加法算式： 3 +3+3+3=12 乘法算式： 3 × 4 或 4×3， 读作：3 乘 4 或 4 乘 3 带领学生读两遍 （3）介绍乘法算式的各部分名称 “ ×”这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交叉， 做“ +”，向左旋转一点就是我们的乘号了。 学生试读，可能学生会把乘号读作 “乘 以”，教师纠正，读作“乘” 乘法算式中的“ 3”在这个加法算式中表示（相同加数） 乘法算式中的“ 4”在这个加法算式中表示是（相同加数的个数） 6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么，算式表示什么意思？再反复读两遍，培养学生会读，会写的能力。 3＋ 3＋ 3＋ 3＝ 12 4×3 或 3×4 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＋ 2＝ 12 6×2 或 2×6 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＝ 20 5×4 或 4×5 、观察黑板上的几个算式有什么相同点，引出“只有几个相同加数相加，才 能改为乘法”。例： 2+3+5 3+3+3-3 提问：这两个算式能不能改写为乘法算式，为什么？ 学生回答：不能，因为“只有几个相同加数相加，才能改为乘法” 。8、（1）出示例拼图图片 A、说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？B、列出加法算式，写出乘法算式。 ① 4 个 用了 20 根小棒。 5+5+5+5=20 6 个 △ 用了 18 根小棒。 3+3+3+3+3+3=18a ③ 3 个 ☆ 用了 30 根小棒。 10+10+10=30 （ 2）比较加法算式与乘法算式 小结： 1、求几个相同加数的和时，我们才能改写成乘法算式 2、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便 三、巩固练习 1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。 5+5 7+7+6 3+3+3+3+3 4+4 6+6+6 3+2+2+2 小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示 2、请你判断 4＋4＋4＝4×3 （ ） 2＋2＋2＋2＋2＝2×5（ ） 7 ＋7＋5＝7×3 （ ） 6＋6＋6＋6＝6×4 （ ） 小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法表示． 3、看图列式 （ 1）列加法算式 2）列乘法算式 小结：求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便 4、看图写式 （ 1）先出示 1 个杯子，提问：你们看，这个杯子里面有几个樱桃？（ 6 个） （ 2）提问：求一共有多少个樱桃？ 加法算式： 6+6+6+6+6=30 乘法算式： 6 x 5 或 5 x 6 5、看图写式 （ 1）表示几个几相加？ （ ）个 3相加 （ 2）列加法算式 3+3+3+