人教版八年级物理上册第1章4测量平均速度教学设计.docVIP

集体备课专用 个人修 主备人 周金奎 辅备 邹慧林、刘永树、丁金环 改意见 课题  第四节 测量平均速度 一、知识与技能：  1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均 速度。  2.加深对平均速度的理解。 教 二、过程与方法： 1.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。 学 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 目 三、情感态度与价值观 ：1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细 标 的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。 2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 重点 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 难点 记时，绘制表格。 教学具 秒表、小红旗、口哨、长卷尺。 一、复习引入 比较物体运动快慢的方法有几种？ 教 速度的物理意义是什么？定义是什么？ 速度的单位，公式。 什么是匀速直线运动？ 小艇从高处滑下是匀速直线运动么， 引出实验 : 小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的，平均速度的测量 1、实验目的 2、实验原理 3、实验器材 4、实验过程 学 路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。 二、新课学习 （一）钟表 过 在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械 停表可以读到 0.1s，而更高级的电子系统可以读到 0.001S 了，甚 程 至 1.0×10-6S 或更小。 观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？ 只要测量通过的路程和所用的时间， 然后利用公式 计算出即 可 （二）实验过程。 1.使斜面保持一定的坡度， 把小车放在斜面顶端， 挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程 s1。 2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间 t1。 3.根据测得的 s1 和 t1，利用公式 v=s/t 算出小车通过斜面全程的平均速度 v1。 提问：根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程 s3 的平均速度 v3 呢？ s s s t 通过计算 t t 下半段路程 S3= S1-S2和 下半段时间 t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速度 v3。 引导学生设计实验表格： 路程（ m） 运动时间（ s） 平均速度（ m/s） v1= t1= v1= v2= t2= v2= v3= t3= v3= 指导学生将实验数据填写至表格中 , 计算出对应的平均速度，进行初步的分析，得出结论 :小车沿斜面下滑运动越来越快。 整理器材。强调：今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽车 的平均速度，你会设计实验方案吗？其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公式 v=s/t。在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的实验结果。具体点评一些同学或小组的表现，指出高效和低效的原因，养成良好的实验习惯。 （三）小结： 1、科学探究的环节 2、小车在斜面上运动的平均速度（分析过程） 3、实验报告格式 （四）课堂练习。（五）作业：完成实验报告手机与练习册 （六）反思： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。