人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画儿.docxVIP

第二十四课 一幅名扬中外的画儿教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、从文中找出容易出现考 试里的一些细节知识。 过程与方法目标：引导学生对照图片，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》 的艺术价值，激发热爱传统文化的感情。同时初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。 情感态度与价值观：学生了解课文内容的同时，感受《清明上河图》的艺术价值，激发 热爱传统文化的感情。 教学重、难点： 对照图片，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱传统 文化的感情。 教学过程 ： 一、导入新课： 同学们，中华传统文化源远流长、博大精深，今天我们再次欣赏一幅了不起的画儿， 这幅画是“一幅名扬中外的画儿” 。 二、教学新课 1、（板书：一幅名扬中外的画儿） 哪位同学读一下课题。同学们一起读课题。那“名扬中外”是什么意思。举手回答。 （不仅在中国有名，而且在外国也有名。名声大，世界闻名） 。这里的“幅”是量词，不要 和一副眼镜的“副”搞混。 2、那你们想不想欣赏这幅名扬中外的画儿，那老师请你们仔仔细细地来欣赏这一幅名扬中 外的画儿。（播放视频） 3、朗读并分析课文 刚刚欣赏了这一幅画儿展现了哪些内容？下面同学们轻轻地把书本打开看课文，请你们 认认真真、 仔仔细细地读一遍， 边读边思考， 把你们读到的内容跟大家交流一下。 好开始大 声的朗读。（让学生齐读） 好，同学们刚才读的非常好， 相信大家读了这篇课文一定有很大的收获， 那谁来给大家交流 一下你的收获。读了这篇课文你们了解到了什么内容？举手发言。 交流内容学生说，老师写在黑板上。 （画名：年代、大小、收藏地、内容、价值） 我们了解了这这多知识从这几个 （画名、年代、大小、收藏地、画面内容） 哪里了解到了呢？ （从第一自然段了解到的） 。 那么让我们拿起书齐读第一自然段？第一自然段文字少， 包含的信息量很多， 这一段简单的 介绍了《清明上河图》的年代、作者、大小、画面内容和保存情况。 预设一：欣赏众多人物 师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（抽学生读） 师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业） 文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课 文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了” 。） 师：那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话） 师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。 （板书“ 人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进 了清明上河图，他 可 真 （了不起，画技高超，本领大。 ）。 这一段概说画面上的人物多，主要是人物所从事的行业之多来表现的。 （画家的本领大） 感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 1?生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆 …… 2?生：街上的人来来往往，形态各异，有的 ……有的……把他们干什么都画出来。所以能名扬中 外。 师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。 （生读 句子） 3?师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话） 师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ）一起 读。（生齐读） 师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。 ） 师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。 ）师：哦， 清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。 （生更自豪地读。） 师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。师：这么点都能看得清清楚 楚。来，我们一起来自豪地读一读。 （生齐读。） 师小结过渡：那么多形态各异的人， 全搬进了画里，的确能名扬中外。 张择端的画技真是精 湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小 故 事呢？ 请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了 一件什么事？ 啊！）（生齐读） 师：看到这里，读到这里，你想说什么？ 师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。 （板书：“艺术价值”） 第四自然段，这一段讲了画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态。 第五对照插图，看看画中还有哪些精彩场景。 （这幅画很传神） 第六段大家一起来读，这一段简单写出《清明上河图》的历史价值。 老师：这幅图为什么名扬中外呢？（因为人物众多，街是热闹和画面传神，使人 师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？ 板书