人教版三年级语文下册《我最熟悉的人》片段训练.docx

三年级片段训练： 我最熟悉的人的一件事 济水西关 王英霞 【适合年级】三年级 【教学目标】 1. 引导学生学会选材。 指导学生通过一件具体事例，写出人物特点。 学习抓住动作、语言、心理活动把事件写具体的方法。 作文指导过程中，渗透人物的高尚品格的思想教育。 【教学重点】抓住人物语言、动作、心理等写出人物的特点。 【教学难点】尝试把事情的经过写具体。 【课前准备】 ppt 课件 【教学过程】 一、谈话导入，出示课题 师：小朋友们好！ 生：老师好！ 师：刚才老师说一句，小朋友回答一句，这就是一次对话，下面 我们再来一次对话 这节课我们就在对话中学习写作。 出示课课题： 写熟悉人的一件 事。 ［设计意图： 师生互相问好， 在谈话中让学生明白什么是一次对 话，为后面的片段练习打好基础。］ 二、学习新知 （一）我会审题 课件出示习作要求： 你的身边有许多熟悉的人， 他们身上有许多值得写的事。 这次习 作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把 这件事想清楚，再动笔写。 指导学生找出隐藏在要求中的重要信息： 第一，写自己熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，这件事要能反映出人物的特点：性格、爱好和优秀品质。 根据这些要求确定自己最熟悉的人， 以及他的特点， 生成片段 训练的题目和中心句。 ［设计意图：审题是写好作文的前提，培养学生写好作文首先要 指导学生学会审题的习惯。 ］ （二）我会选材 出示题目：热情的宋涛 Ppt 三件备选材料 有一次，售货员阿姨多找了 5 元钱，宋涛主动退回去。 有一次，宋涛只顾看书，把稀饭煮糊了。 我去宋涛家玩，他又是给我倒茶，又是请我吃点心。 你会选哪件事，为什么？（引导学生说出每件事反映的人物 的品质。） 读自己的中心句，想一想自己准备选那件事？ 口述事例：要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教 师相机进行引导。 ［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材， 以说促写。］ （三）我会写具体 情境再现：宋涛热情招待朋友的场景。 课件依次出示： 热情的宋涛 我的铁哥们宋涛非常热情。有一次，我去他家玩。我刚敲了 一下门，就听见宋涛的大嗓门: 宋涛打开门，一看是我，拉住我就往屋里拽： 。 我的屁股还没挨住板凳，宋涛就端来一杯热茶，说: 。 TOC \o 1-5 \h \z 我赶紧说：“ ！ ” 我端起茶杯刚喝了一口，宋涛又 ，说： 。 “ 。”我连声说。 宋涛笑着说：“ 。” 我心里想： 。 指名不同的同学填写完整 寻找写具体的小秘密。 添加对话. 添加动作. 添加“我”的想法 进行片段训练。（ 10 分钟） 要求： 添加对话，最少 2 次。 添加动作，最少 3 处。 添加“我”的想法，最少 1 处。 （四）进行片段交流，集体评改 1-2 份。 三、教师总结本节课学习的内容 1. 确定中心 2. 选择材料 要写具体 四、分享收获： 通过今天的学习， 你有什么收获， 说出来和大家分享 五、布置作业：对自己的片段进行二次修改。