三年级【数学(人教版)】多位数乘一位数口算乘法（第2课时）-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 上 课题 多位数乘一位数口算乘法（第2课时） 教科书 书名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014 年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在具体情境中理解两位数乘一位数的口算算理，体会先拆再合的口算方法，能用算式表达计算过程。 2.经历探索两位数乘一位数口算方法的过程，体会算法多样化，感悟转化思想，提高运算能力。 3.感受数学与生活的密切联系，发展学习数学的兴趣。 学习重点： 理解两位数乘一位数的口算算理，体会先拆再合的口算方法，能用横式表达计算过程。 学习难点： 理解两位数乘一位数的口算算理。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1′ 2′ 6′ 5′ 一、 复习旧知沟通联系 二、 创设情境引出问题 三、 理解拆分算法多样 四、 巩固练习掌握算法 1.出示整十、整百、整千数乘一位数的口算题。 直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 师：上节课我们一起解决了游乐场中的一些数学问题，老师这里有几道题，我们来挑战一下。 出示亮亮作品，反馈计算方法。 1.创设情境。 出示主题图：游乐场中还有哪些数学问题呢？ 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 列式：12×3。 师：为什么用乘法计算？ 预设：求3个人需要多少钱，就是求3个12是多少元，所以用12×3。 2.引出问题。 师：如何计算12×3，用你喜欢的方法算一算。 预设1：12+12+12=36（元）借助乘法的意义，用连加的方法，求出了3个12就是36。 预设2：12×3=36（元）把12分成同样多的两部分，6和6，先求3个6也就是6×3=18元，18+18=36（元）所以12×3=36。 3.小结。 小结：把12这个数先分一分，分后的每一部分都可以用乘法口诀计算，再把两部分加在一起就得到了最终的结果。 1.学生独立探究。 学习提示： 请你先尝试分一分，再算一算。也可以在点子图或小棒图中，圈一圈、画一画，写出你的思考过程。 2.展示学生作品，全班汇报交流。 预设一：12拆成9+3 预设二：12拆成10+2 预设三：12拆成5+5+2 预设四：12拆成3×4 3.观察比较、发现规律。 师：观察这几种方法，说发现。 ①有的把12拆成了2部分，有的拆成几部分。 ②这样分一分，有些可以直接用乘法口诀算，有的是用之前学的整十数乘一位数的口算的方法算。 ③多种拆分方法都可以，但无论怎么分最后都要合起来。 师：对你有什么启发？ ①虽然12×3没有学过，但是通过分一分，就把他转化成已经学习过的内容解决了。 ②当我们遇到新问题时，可以利用转化的方法，把一个不会的新知识，转化成学过的旧知识来解决。 练习一：14×2 学习提示：请你算一算14×2请你在点子图上圈一圈，分一分，算一算。 师：下面请你尝试用刚才先分再合的方法计算14×2。 1.独立解决。 2.分享交流。 预设一：7×2=14，14＋14=28。 2×2=4，4×7=28。 预设二：9×2=18，5×2=10，18+10=28。 预设三：8×2=16，6×2=12，16+12=28。 预设四：10×2=20，4×2=8， 20＋8=28。 3.提炼方法。 4.小结。 通过大家的研究，我们发现计算的时候要先分开算，再把几部分合起来就能得到最后的结果。 练习二：13×3 1.独立解决。 2.分享交流。 （1）9×3=27 （2）8×3=24 （3）7×3=21 （4）10×3=30 4×3=12 5×3=15 6×3=18 3×3=9 27+12=39 24+15=39 21+18=39 30+9=39 3.总结算法。 两位数乘一位数，我们是怎么计算的？ 12×3=36 14×2=28 13×3=39 30″ 五、 总结收获积累经验 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 30″ 六、 布置作业 请你用不同的方法口算11×8，可以用画图的方法说明你的计算过程。