四年级【英语(北京版)】UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER？ (2)-1教案.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 英语 年级 四 学期 秋季 课题 Unit 6 May I take your order? (2) 教科书 书名：英语四年级上册（一年级起点） 出版社：北京出版社 出版日期： 2014年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 通过本节课的学习，学生能够： 1. 正确朗读Lesson 20对话内容； 2. 在情景中尝试运用本课单词“salad, fish, mushroom soup, pizza, sandwich”等及点餐用语“May I take your order now?”及答语“Yes, I’d like/ I’ll have … .”进行对话交流； 3. 借助食物词汇，巩固字母i在开音节和字母a在闭音节时的发音； 4. 渗透西方饮食文化。 教学重点： 1. 正确朗读Lesson 20对话内容； 2. 能够听说、认读本课重点单词、点餐用语及回答。 教学难点： 在情境中尝试运用重点词句进行对话交流。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 回顾 情景 引入 新课 1.师生问好 2. 回顾Mike一家去中餐馆就餐的情景，引出Sara一家 教师通过问题，回忆第一课对话内容 Q: Where did Mike and his parents go for lunch? What did they have? 师生交流对于中餐食物的感受，并引入Sara一家外出吃饭的情景。 【设计意图】利用师生交流，问题引领，引导学生回顾第一课对话内容，复习第一课的重点词句，同时引出第二课的对话学习。 进入 情境 学习 对话 1.预测对话，整体感知 出示Sara一家吃饭的餐厅，学生通过观察图片，预测Sara一家去的餐厅； Q: Look at this picture, did she go to a Chinese restaurant? 初步预测后，整体播放对话，让学生通过对话中的食物，找到他们去的是西餐厅。 Q: Did they go to a Chinese restaurant? How do you know that? 找到对话发生的地点后，教师继续追问，并再次播放对话，学生找出Sara一家想吃的食物。 Q: Do you remember what they would like to eat? 【设计意图】从观察图片入手，引导学生们关注非文本信息，培养学生提取信息的能力。同时，通过整体听看对话，学生了解故事发生的情景，为分图学习做好准备。 2. 逐图学习，体会细节 （1）学习图一内容，引导学生关注主人公分别想吃什么 = 1 \* GB3 ①观看对话一的动画，引导学生学习关注本课重点句型答句 T: Do you remember what Dad and Sara would like to eat? 利用爸爸点的食物，学习salad 和 mushroom soup，同时渗透健康饮食。 接着教师继续询问 Q: What would Sara like to have? = 2 \* GB3 ② 播放服务员点餐用语，学生初步感知本课重点句型。 T: At this time, the waiter comes here. Do you know what will he say? 播放服务员的语言，学习并跟读 （2）学习图二内容，了解西餐中的甜点 T: In Western food, dessert is in the end. So the waiter says “What would you like for dessert?” 出示西餐中的一些甜品，并询问 Q: What would you like for dessert? 【设计意图】借助视频分图学习，以和学生探究Sara一家吃的食物贯穿两幅图，培养学生提取信息能力，处理信息的能力。 3. 朗读对话，模仿语音 指导学生跟读对话内容。 T: Now let’s listen and read. 播放录音，指导学生跟读。 学生和教师分角色朗读。 4. 回答问题 总结巩固 课件出示对话练习，学生回答问题。根据Sara一家点的菜，再次引出健康饮食，同时渗透西餐文化，甜点要少吃。 Q: Where did they go? What would they like to eat? 总结对话并读一读 【设计意图】在认读、听读过程中，更好理解对话内容，达成准确理解、朗读课文的目标。 深入情境 巩固操练 1. 借助西餐厅的情景，学习本课重点词句 教师出示一些生活中的西餐厅，以自己和朋友去西餐厅