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. 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。  学校和家庭加强对未成年学生的教育和引导是预防未成年学生犯罪或受犯罪分子伤害的最好方 法。 1、未成年人的不良行为包括： （ 1）旷课、夜不归宿；（ 2）携带管制刀具； （ 3）打架斗殴、辱骂他人；（ 4）强行向他人索要财物； （ 5）偷窃、故意毁坏财物；（ 6）参与赌博或者变相赌博； （ 7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （ 8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业 性歌舞厅等场所； （9）其他严重违背社会公德的不良行为。 2、《预防未成年人犯罪法》 所称“严重不良行为” ，是指严重危害社会的违法行为 。 中国梦，价值魂。 努力建设中华 民族的共有精神家园， 积极培育和 践行社会主义核心价值观， 是实现 中国梦的价值观建设基础工程。 ;. . 法律就在我们大家身边： 对于法律的预防作用主要是通过法律的明示作用和执法的效力以及对违法行为进行惩治力度的大小来实现 的。法律的明示作用可以使人们知晓法律而明辨是非， 即在人们的日常行为中， 什么是可以做的， 什么是绝对禁止的，触犯了法律应受到的法律制裁是什么， 违法后能不能变通，变通的可能性有多少等等  逊克县第三小学 罗星明 ： 虽然所有的法律体系处理的议题通常都是很类似甚至是一 样的 不同的 国家对于各种法律的分类和命名上通常都会不同。最一般的区分为与 国家密切相关的“公法” (包括宪法、行政法和刑法 )和规范私人间权利 义务关系的“私法” (包括合同、侵权行为和物权法 )。在大陆法系中，合同法和侵权行为法属于债权法的一部分，信托法则在法令制度或国际公约下运作的。国际 法、宪法、行政法、刑法、合同法、侵权行为法 .物权法与信托法被视为“传统核心课题” ，除此之外，还有其他可能更 为的重要标题 ;. . 法 制 安 全 报 2015 年 5 月 22 日 星期五 逊克县第三小学 六年二班罗星明 青少年这个概念在犯罪学中一般是指已满 14 周岁而不满 25 周岁的人。 这个概念包含“青年”和“少年”两个年龄段的人群，横跨了未成年人和成 年人两个年龄区域。青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类别划 分。在我国有关的法律文件中，对 “青少年 ”的概念未予明确的界定。就其词义而言， “青少年 ”即指青年与少年的合称， “青年 ”是指人从十五六岁到三十岁左右的年龄段， “少年 ”指人从十岁左右到十五六岁的年龄段。理论界对青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。 狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出 知法 发给青少年犯罪概念所下的定义。它一般是指14 —25 岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为。 它以我国开始追究刑事责任的年龄 14 岁为起点 。 青少年犯罪原因，有广义和狭义之分，广义的概念，是指各种犯罪因素按其作用层次、力度及其作用机制所构成的能引起犯罪行为发生和犯罪现象存在与变化的罪因系统。狭义的概念，是指处于犯罪原因系统中，具有较大致罪力量，能够相对独立地引起犯罪结果发生和犯罪现象变化的现象及过程。青少年走上犯罪道路的过程就是不良的主、客观因素相互作用的结果。  自身原因 懂法 青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。 这里 谈的“自身原因”是内因，后面要谈的家庭、学校、 社会原因， 是外因。青少年自身素质的好坏是决定其 是否违法犯罪的关键。 一些青少年自身素质不高， 抵 御能力差。其自身不正确的世界观、 人生观和价值观， 游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好和品行， 自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、 人格尊严得不到满足， 加上法制观念的缺乏等等， 一 守法 旦受到外界因素的影响、 刺激，很容易走向犯罪道路。 家庭原因 父母是孩子的第一老师， 家庭是人生的第一课堂。 家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言： “养不教，父之过。 ”这主要有几种情况：一是父母文化程度不高，不会管，出了问题，往往棍棒 相加， 缺乏耐心细致的说服教育； 二是子女长期养成的不良习性， 父母 管不了， 因为没有从早期教育入手、 管得晚了； 三是父母对子女丧失信 心，不愿管，顺其自然，放任自流；四是父母离异后，孩子无人管，为 了自己而不顾及或无暇顾及孩子， 使之浪迹社会； 五是父母自身行为不 端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗殴。人们总结的一 句话：“问题家庭出问题少年” ，确实不无道理！ 前文谈到的我所曾承办的三名未成年人强奸案， 三个被告人的家庭都是离异家庭， 其共性是对孩子缺乏关爱。法庭教育时，这三个父母都痛哭流涕，说对不住孩子， 表