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有理数的乘方教学设计教学目标知道乘方运算与乘法运算的关系会进行有理数的乘方运算知道底数指数和幕的概念会求有理数的正整数指数幕教学重点有理数乘方的意义求有理数的正整数指数幕教学难点有理数乘方结果幕的符号的确定教学过程一问题引入教师活动谈话小学时我们学过几个相同的数字连加可以写成比加法更高一级的乘法运算的形式止比如个类似地我们也会遇到几个相同的数字连乘的问题比如边长为的正方形的面积是多少棱长为的正方体的体积是多少手工拉面是我国的传统面食制作时拉面师傅将一团和好的面揉搓成根长条后手握两端用力拉长然后将
2. 7有理数的乘方(1)教学设计
教学目标：
知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算；
知道底数、指数和幕的概念，会求有理数的正整数指数幕； 教学重点：
有理数乘方的意义，求有理数的正整数指数幕 教学难点：
有理数乘方结果(幕)的符号的确定. 教学过程：
一、问题引入
【教师活动】
谈话：
小学时我们学过几个相同的数字连加可以写成比加法更高一级的乘法运算 的形式。
I ■—止比如:4+4=4X 2; 4+4+4=4X 3; 4+4+ …+4=4X n.
(n 个 4)
类似地，我们也会遇到几个相同的数字连乘的问题。
比如：
边长为7的正方形的面积是多少？
棱长为7的正方体的体积
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