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初中地理新教材图像系统的分 析 初中地理新教材图像系统的分析 ————以人教版义务教育教科书《地理》七年级（上、 下）为例 四川师范大学附属第一实验中学 刘咏梅 610068 义务教育教科书《地理》 ( 人教版 ) 七年级教材的构成系统是一个由 文字系 统、图像系统和活动系统 三部分组成的有机整体。其中文字系统是教材的主体， 图像系统是教材的骨架，活动系统是地理教材的重要组成。三者之间相互渗透， 教材中多数知识点图文结合，或以图释文，或以文析图的形式。 2012 年人教版《地理》七年级 ( 上、下 )教材汇聚了 298 幅 335 张图像，其中上册有 138 幅 212 张图像，下册有 160 幅 223 张图像，每章平均为 29-30 幅 ,每小节平均为 10-11 幅,每个框题下平均约为 2-3 幅。几乎每一页教材都有图像 , 并贯穿于教材的始终。内容很丰富 , 包括地理分布图、示意 图、景观图、结构图、统计图、素描图、漫画、综合图、复 合图（同一幅图内包括多种地理图像）等八种类型。 它们寓知 识性、地理性、科学性、艺术性和趣味性于一体 ,有机地构成一个庞大的、完整 的、独具地理特色的图像系统。 2012 年版地理教材与 2001 年版教材比较，图 像系统的选编更为符合初一学生的阅读水平， 更简洁些，图像中还插编一些学生 2 化、儿童画 言，而且 增添了很多生 、形象、 有幽默性（如 8.2 、 10.11 ）的 像 ,烘托出了教材的趣味性 , 小了与学生之 的距离。地理 像作 地理知 和信息的有效 体， 是培养学生地理能力的重要工具， 是最重要的地 理教学 源。可以 地 地理知 ， 教 科学 地运用地理 像教学可以 化繁 、形象直 、 明了、高效地完成地理教学任 。可以使一些枯燥的 地理知 形象化，利于知 的系 化和深化。那么，如何挖掘、开 利用教材 象系 ，达到以 激趣、以 怡情、以 增智、以 育能、以 感美的目的呢。 本文主要以 2012 年人教版 教育教科 《地理》七年 （上、下） 例， 教材中的各 地理 像的分布概况、功能、作用 行分析。 一、地理分布图的分析 、在教材中的分布概况 地理分布图也就是常说的地图。在七年级新教材的地理 图像系统中，地理分布图是数量最多且最常用的基本图类 , 共计 113 幅，占图像系统的 37.9%; 主要有海 分布、 度分 布、气候分布（包括世界气候 型的分布、等温 、等降水量 的分布等）、地 形分布、物 分布、景 分布、区域分布等各种分布 。 地理分布 数量最多， 分布最广，几乎在新教材的每一章每一 都有地理分 布 ，比如：七年 教材（上）的第一章“地球和地 ”就有 25 地理分布 ， 分 是 1.8 、1.9 、1.12 、1.13 、1.19 、1.24 、1.22 ?? 等。再如七年 教材 （下）第七章“我 近的国家和地区”有 24 地理分布 ，分 是 7.1 、 3 7.2 、 7.11 、7.12 、7.28 、７ . ４８?? 等;第八章“ 半球其他的地区和国家” 有２０ 分布 ，它 是８ .1 、 8.3 、 8.4 、 8.7 、 8.16 、8.21 ?? 等。 、在教材中的功能和作用 地理分布 反映地理事物的空 位置， 分布 律、分布特征、 分布范 及大 小，主要 存地理事物空 分布的知 、 必要的地名、 数字以及地理事物之 的 空 系等信息。是学 地理最必要的工具 ,而且是最直 、最 明的地理教学 源。在地理 中始 起着最重要的作用。 地理分布 的基本特性是用平面 表 示占有三 空 的地理事物。 地理分布 的 ，有助于形成地理事物空 位置、 空 分布、空 构的正确 念，提高学生的空 思 能力。在 分布 ， 引 学生利用点、 、面相 合的方法整体性看 ， 逐步形成地理事物空 位置、 空 分布、空 构的正确 念。比如：在 世界政区 ，引 学生从不同 的角度去分析关于地理位置方面的知 。可以沿着特殊的 如 0 ° 、23.5 ° 、23.5 °S 、 66.5 °N 、 66.5 °S，去 找 些 了哪些国家、主要的地 形区。也可以沿着某些特殊的 如 0° 、30 °E、 60 °E 、 120 °E 90 °W 、 ° ， 找 些地区的大洲分布、地形 化、气候 化。 可以沿着 太平洋、沿着地中海 -喜 拉雅山，看火山、地震分布的国家和地区。再如：七年 上册第 56 “ 3.17 世界年平均气温的分布 ”的 ，要 学生先 察等温 的数 化， 一是通 察南北半球平行等温 的 化， 学会根据气温 化特征判断所属半球， 二是通 察等温 的疏密判断 地的温差，