人教版初一语文上册《春》教学设计第二课时.docxVIP

春 教学设计 第二课时 （四）本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴 奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写一一绘春。把景物和感受结合，全面 细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写一一颂春。赞美春天，点出了春天的特 点：新、美、健。 1、 讲读第一部分：盼春 （1） 作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春 天还没有来到？ --- “盼望着”；“近”（拟人） （2） “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？ --- 这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复） 2、 讲读第二部分：绘春 （1）总括轮廓 问：这节写的什么？ 答：是春回大地，万物苏生的总写。 追问：是用哪些词语表现出来的呢？ 答：是用“睡醒”，“欣欣然张开了眼”来表现的。 作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 眼”总提一笔描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。 （2） 3-7自然段分别描述了五幅春景，哪五福？ 春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图 （3） 春草图：（找个同学读一下） 1）思考：春天的草有哪些特点？ 嫩，绿，多，软 2） 春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用“偷偷” “钻”来形容呢？ “偷偷”写出了小草在人们不经意间长出地面的那种情态。 “钻” 字把小草坚韧有力的破土而出的情态描绘的极富神韵， 赞美