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《贝壳》教学设计
教学目标
知识目标:
1、积累字词,了解作者。
2、理解文章内容,体会文章所蕴含的人生哲理。 能力目标: 1、准确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力 。
2、培养深入细致地探究课文的习惯。 情感、态度和价值观: 联系生活实际,在阅读中培养积极的人生态度。
教学重、难点 :
1、了解作者用细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
2、深入探讨,对文章进行多方位的思考。 教学方法:
朗诵指导法、诱导点拨法、合作探究法。
课时安排: 一课时。
教学过程:
一、导入 (2') 出示贝壳的一些图片,进而引入新课学习。
二、初读课文、走近贝壳。 (12')
1.作者简介 。(2') 席慕蓉,著名散文家,画家。生命、时光、乡愁是她作品的内在 主题,主要作品有诗集《七里香》 《无怨的青春》、散文集《成长的痕 迹》《生命的滋味》《写给幸福》等。
2.听读课文 (2') 要求:注意文中的词语,初步体会文章所表达的感情。 生字词:脆弱 淘洗 卑微 一丝不苟
自读课文 。(2')
抽读课文( 6') 明确:请几名学生分段朗读,要注意朗读的速度(舒缓) 和感情的投入,并且对学生的朗读做出指导。
三、再读课文、观察贝壳( 5')
启发探究 请学生朗读读第二、 三、四自然段, 并在大屏幕上们 出示一些贝壳图片,然后结合课文中的描述和自己所看到过的贝壳, 概括贝壳有什么特点?并交流:你看到贝壳时,想到了什么?
四、精读课文、感悟贝壳( 20') 1.合作探究( 10') 以小组为单位,进行合作学习。 明确:请学生从文中找出你最喜欢的段落进行朗读,并说说喜欢 的理由。(对学生的朗读做出评价)
2.朗读训练 (10') ①教师配乐范读; ②学生感悟 :作者由贝壳感 悟到了什么?
一个人该做的事和能做的事,要认认真真,坚持不懈地去做,并 能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
五、拓展探究、发散思维( 6')
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
明确:让学生感悟生命,读出一种对生命有积极态度的感情。
六、课堂小结
海边小小贝壳这些细小事物中,让我们感悟出深刻的人生道理, 引起我们对生命意义的追问和思索。 是啊,天真烂漫的童年是人生的 春天,血气方刚的青年是人生的夏天,沉着稳健的中年是人生的秋天, 步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯,青春不再。生命究竟是为 什么而存在?生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有 意义?通过学习这篇短文,我们会高声回答:我们要让自己的生命活 的精彩。
七、布置作业
完成课后练习。
附:板书设计
贝壳
热爱
珍惜
席暴谷生命
席暴谷
生命
生命
对待
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